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连加、连减

发布时间:2018-11-02

 教学设计

教学内容

教科书第72页。

教学目标

知识目标:知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

能力目标:比较熟练地口算连加、连减式题。

情感目标:初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学重难点

连加、连减算式的含义。

教学媒体

课件“连加连减(二).swf”、实物投影仪。

教学设计思路

第一,发挥多媒体课件的优势。利用课件使新授部分的例题,变抽象为具体,非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程,帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。

第二,加强观察指导。在进行课件演示的时候,着重提醒学生注意观察,让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况,进一步和算式联系起来,促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的运算,为掌握计算顺序打好基础。

连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上,要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数,并且学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,克服计算障碍,就着重训练学生把先算的数记在脑子里,起到了较好的效果。

教学过程

一、复习旧知

口算10以内的加减法。

4+1     5+2     5-2     8-2

5+3     7+1     3-1     6-2

要求:先口算,再想一想,每组题中的第一题与第二题有什么关系?

学生口算后交流。

二、导入学习新课

大家不但会算,还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。

(一)学习连加

1.课件演示,引出算式。

(1)出现5只在地上觅食的小鸡。

问:院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现“5”)

(2)出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

◆指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(屏幕出现“2”、“1”)

◆问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?(屏幕出现“5+2+1”)

◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。

2.学习计算顺序。

问:这个算式应该先算什么,再算什么?

(1)小组讨论后汇报,并说出计算顺序。

(2)根据学生叙述过程,演示课件,在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动,最后成:

问:第二步是由哪两个数相加?

3.揭示课题。

(1)问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)

(2)引导学生总结连加计算的运算顺序。

◆同桌讨论。

◆交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。

(二)学习连减

1.课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。

(1)草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。

(2)走了2只;又走了2只。

2.让学生自己把算式列完整并算出得数。

 ○ □ ○ □ ○ □

3.交流。

(1)说说“8-2-2”的含义。

(2)说说你是怎样算的。

4.小结并补充课题。

三、巩固练习

1.第72页“做一做”。

要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算。

2.练习十一的第1、2、5题。

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/459700.htm

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