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青岛版 信息窗2——观察贼鸥 教案

发布时间:2019-03-14
 [教学目标]
1. 能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。
2. 借助100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
[教学重、难点]
会读、写100以内的数,会用学具表示这些数,会比较它们的大小。
第一课时
[教学内容] 信息窗2、自主练习1
[教学过程]
一导入新课
三个小朋友看到冰雪覆盖的南极大陆可高兴了,我们一起来看看他们都看到了哪些美丽景色?(出示挂图)
看这三个小朋友,他们在干什么?(记录)他们要把看到的东西记录下来,好带回去给其他的小朋友看看。
二新授
(一)教学第一个红点标示的内容
1. 他们都记录了些什么?
(1)他们首先想要记录什么?(天上、冰上的贼鸥)根据图中内容表述贼鸥的数量。
2.天上的贼鸥
(1)你能在计数器上表示出天上贼鸥的数量吗? 根据计数器上的表示写出数量,并学会读数。
(2)你能够根据计数器上的珠子数量写出天上贼鸥有多少只?(板书: 47)谁能读一读你写的数量?(根据学生的读法,板书:四十七)
(3)小结:像我们平常在本子上写数字的方法叫做写作,也就是我们用数字的形式表示出数量,而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。
3.冰上的贼鸥
(1)下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量?并把它读出来?
(2)通过记录贼鸥的数量,我们可以发现读数和写数,都从高位起。
(二)教学第二个红点标示的内容
1.刚才我们记录出天上的贼鸥有47只,冰上有32只贼鸥,老师又有问题了,天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?你是怎样比较出来的?
2.六十几比六十大还是小?比七十呢?42和49比较谁大?你是怎样比较的?100和50呢?99和100呢?9和100呢?
3.十位相同,比个位,个位大的数大(63和61)
个位相同,比十位,十位大的数大 (28和38)
个位不同,十位不同,看十位(28和32)
(三)练习
自主练习1:写出计数器上表示的数,并读一读。学生独立完成,集体订正,订正时,让学生说一说怎样写的?怎样读的?
三小结
今天我们学习了100以内数的读法、写法,并且还比较了100以内数的大小。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容] 整十数加减整十数、整十数加减一位数
[教学过程]
一复习:2+3= 4+5= 6+2= 3+4= 9-6= 7-1= 8-5= 5-4= 6-1=
二新授
(一)整十数加减整十数
1.出示:20+30=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算,一会儿交流一下。(10个10个地数;数的组成;一位数到两位数的迁移)
2.在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?
3.出示90-60=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算。在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?
4.像这样的题目我们叫它整十数加减整十数,计算的时候我们只需要考虑十位就行了,不要忘记在个位上加0。下面我们来看另一类题目。
(二)整十数加减一位数  
1.出示:20+3=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算,交流一下你是怎样做的。
2.在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?
3.出示46-4=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算。在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?
4.像这样的题目我们叫它整十数加减一位数,计算的时候可要分清个位和十位。把个位和个位相加,十位和十位相加。

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