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《11~20各数的认识》

发布时间:2019-05-23

《11~20各数的认识》

11~20各数的认识》教学设计

年度数学学科

教学内容:人教版数学实验教材一年级第一册第七单元《11~20各数的认识》例1、例2、例3及课后题。

教学目标:

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,能够正确地读11~20各数。知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2. 使学生初步了解十进制。

3. 进行交通安全教育。

4.通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。

教学重点:掌握数的组成,能正确的读、写11~20各数。

教学难点:体会10个一就是1个十,初步了解十进制。

教具准备:电脑课件、铅笔、小棒、11-20数字卡

学具准备:小棒

教学过程:

一、      创设情境,导入新课

1.   复习导入(大屏出示复习题)

2.观察主题图,复习旧知,为学习新知做铺垫。

师:小朋友们看,这是什么地方?

生:马路

师:有谁知道,马路上一条条的白线是什么标志呀?

生:人行横道。

师:我们过马路的时候应该注意哪些事项呢?

生:注意红绿灯、走人行横道。

师:大家说得真好,我们过马路的时候一定要走人行横道,这样才能保证人身安全。请小朋友们在数数,过马路的有多少人?

生:10人

师:那你们猜一猜,马路上的斑马线的条数比他们的人数多一些还是少一些?

生:斑马线多一些

师:我们一起来数一数

师:图中还有什么?有多少?(生随意汇报)

师:生活中我们常常会碰到物体的个数超过10,今天我们就一起来学习11——20各数的认识。

板书课题

二、      操作观察、探索新知

(一)、学习数法,建立“十“为单位的概念。

师:老师这里刚买了一些(11根)铅笔,请你猜一猜有多少根?生猜测

指名数一数

师:11枝铅笔用哪个数表示?(11)板书11  这个数读做十一,板书十一。

生齐读

师:现在请你用自己喜欢的方法数出11根小棒,摆在桌子上,想一想怎么样摆能让别人一眼看出是11根?

  生动手操作

   比较学生的摆法,评出最清晰的摆法。

师:怎么样能让10根小棒变成一个整体,拿起来方便。(用橡皮筋捆起来)请同学们数出10根小棒捆成一捆。捆好的同学举起来。(生动手捆小棒)

师:现在我们已经把10个一根小棒捆成了一个“十”了,你们真了不起。

板书:10个一就是1个十。

(二)、操作探究数的数法和组成。

1、教学11

师:现在我们做一个拿小棒的游戏,请拿出10根小棒。(生举起来)

请拿出11根小棒。你是怎么拿的?

生:拿出11根小棒并汇报方法。

师:11是由几个十,几个一组成的?

生: 1个十和1个一合起来就是十一。(板书,生齐读两遍)

师:这两个1表示的数量相同吗?

生:不相同,第一个1表示1个十,第二个1表示1个一

2、教学15

师:现在请同学们拿出15根小棒,(生汇报怎么拿的)

师:15是由几个十和几个一组成的?

生:15是由1个十和5个一组成的。(板书   齐读)

师:请你添一根小棒是多少根小棒,它是由几个十和几个一组成的?

3、学生随意摆出16、17、18、19和同桌说一说它们是由几个十和几个一组成的?生汇报有选择地进行板书

4、小结:观察板书,你发现了什么?

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