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一年级20以内加法计算复习课教学设计

发布时间:2019-06-12

【教学目标】:
1、经历回忆、整理知识的过程,体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。
2、通过对20以内加法计算的整理与练习,能系统的了解计算的各种类型,进一步掌握计算方法,提高计算能力。
3、通过寻找算式间的规律的过程,学会运用规律来解决问题。
【教学过程】:
一、知识回顾,注重学生的起点。
师:小朋友们,今天我们来复习计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算?
生:加法、连加、不进位加法。
(学生一边说教师一边按分类需要板书。)
师:你能给每一类计算举一个例子吗?
加法  两个数相加
                        三个数相加(连加)
二、知识梳理,注重知识之间的联系:
(一)基础训练:
1、计算
师:这个学期我们学了这么多类型的计算,那你能又对又快地计算吗?
[题目]
 2+8=           8+2=           10-8=          10-2=
 11+7=          12+6=          13+5=           
 2+3=            2+4=           2+5=     5+6+4=
5+5=             4+4=          3+3=
2、校对。(同桌交换卡片互改,一生报答案。)
3、错题汇总:
   学生汇报错题,并将错题进入“问题宝库”。纠错
(学生卡片交换回来,订正自己的错题,让同桌再批改一次。同时分析自己错误原因,可以同桌互相帮助分析。)
学生找错因:
②数字看错:比如6+3    容易看成6+8。
对于这两种错误比较明显的学生可以让他在心里面读一读这个算式,然后再计算。
③计算错误:
4、指出几道错题说方法。
要求能把多种方法说出来。
比如: 16+3=19 个位加个位;
5+6+4=15 可以先算6+4=10
(分析的过程中,每种类型只需选择一道将计算方法复习一次。)
(二)比较练习:
1、观察题目,找出一些有规律的算式。
师:刚才我们做的这么多算式中隐藏着很多小秘密,有一些算式是有关系的,他们是好朋友,我们班的小朋友都有一双火眼金睛让我们一起来找找?
我们可以将自己发现的“好朋友”(算式)写在口算纸的下面,写完一组,可以写第二组。(需要一些提示)
[题目]
2+8=           8+2=           11+7=          12+6=          13+5=          2+3=          2+4=         2+5=      5+6+4=            5+5=             4+4=          3+3=

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