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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学准备cai课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰
  教学过程
  一、激趣引入
  1、猜谜语
  ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
  ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
  2、谈话引入
  同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!
  3、板书课题。
  二、整体感知
  1、师讲故事,生看课件演示。
  2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?原来他们真的长得很不同。
  三、学习课文
  1、了解小蝌蚪的外形特点
  看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?
  朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)
  过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。
  2、了解青蛙的外形特点
  看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?
  引导学生归纳青蛙的外形特点。
  师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)
  3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
  ①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?
  请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。
  ②小组交流
  ③集体汇报,师相机贴出图片
  ④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)
  4、学习课文2~5段
  过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图
  ①学习第2段
  引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?
  于是,就——迎上去,问……
  为什么要“迎上去”?看课件理解,再说一说。请生上台表演。
  指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)
  小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?
  过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的饿妈妈。
  ②学习第3段
  引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……
  为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的饿心情?(急切)
  你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)
  为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。
  看课件理解,再说一说。请生上台表演。
  指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)
  这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……[
  过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
  ③学习第4段
  引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……
  嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。
  他们仔细一看,那只大青蛙披着……
  一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……
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