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《蘑菇该奖给谁》教案

《蘑菇该奖给谁》教案

教学目标:
1、能分角色朗读课文。
2、理解词语的意思,能正确书写“比”、“军”两个字。
3、懂得只有跟高手比赛,才能学到真本领。
教学重点:能分角色朗读课文,理解词语的意思。
教学难点:兔妈妈说的最后一句话。
教具准备:头饰、蘑菇、生字卡片。
教学课时:2课时
教学过程:
一、 看图,导入新课。
1.今天,老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画,(课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小朋友的图)大家一起来看一看,说一说,你从图上看到了什么?
2.激趣:看了这幅图后,你有什么疑问吗?(兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢?)小朋友们想知道其中的原因吗?
3.揭题:那我们今天就继续学习第六课《蘑菇该奖给谁》。
二、初读课文
1、自己借助拼音练读课文。
要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求:画出生字词,尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文,师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”:是整体认读音节。
“军”:韵母是“ün”,不是“un”。
“得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。 “地”:本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读,开火车读。
全班齐读,去掉拼音后,再读。
6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。
指名朗读,评议,再读。
7、师范读课文,敢和老师挑战吗?
生再读,指名读。
三、初步理解课文
1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?
2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?
说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习。
3、教学生字
(1)读生字卡片,巩固字音。
(2)教学新偏旁。
练:绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁。
参:私字头,书写新偏旁,跟读两遍。
军:秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍。
(3)自学课后生字的笔顺,边学边书写。
(4)反馈检查
有什么好办法来记住这些生字?师重点提示:
练:第6笔是横折钩,那一小横千万别忘记写,右边不能写成“东”
    乌:跟“鸟“有点像,为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了)
(5)指导写字
(6)师重点提醒以下几个字:
参:下面的三撇不要写成横,长短要有变化。
军:下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提:左窄右宽。
加、敢:左右等宽。
(7)师范写生字,生描红。
(8)生临写生字,师巡视指导。

第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文,悟情明理
1、学习第一节。
(1)齐读第一节。
(2)这一节有两个字特别重要,你认为是哪两个字?你认为这个词是什么意思?(学生自由发表意见)
(3)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?
 3.指导朗读第一次对话。

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