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《蘑菇该奖给谁》 教学设计

发布时间:2017-05-17

《蘑菇该奖给谁》 教学设计

《蘑菇该奖给谁》 教学设计
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《蘑菇该奖给谁》 教学设计

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·教学要求

1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。

2、学会本课生字,认识3个偏旁,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。

·教学重难点

体会兔妈妈回家后和小白兔、小灰兔的对话,理解兔妈妈最后一句话的意思。

·教学具准备及辅助活动  生字词卡、多媒体课件

·作业设计

1、抄写生字

2、完成《写字簿》

3、排演课本剧

·教学过程

第一课时

一、提示课题:

1、出示插图2 提问:小朋友,你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?谁来讲给大家听呢?

小结:乌龟很努力,不怕失败,最后取得了比赛的胜利。小兔太得意,最后失败了。今天呢,老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事,它的名字叫——《蘑菇该奖给谁》。

2、出示课题并齐读课题。

提问:看了课题,你们想知道什么呢?

二、初读课文

1、请同学们带着这些问题自由、轻声读课文,做到字字读准。

2、出示生字词,自由拼读,同桌练习,互相纠正。

练习  提  参加  乌龟  冠军  敢

蘑菇  临走  嘱咐  得  地

3、指名拼读,领读。

4、学生自由练习读课文,做到句句读通。

5、谁想把课文读给别人听,就站起来大声地读。

6、课文有几个自然段,请标上序号。

7、你认为课文哪段写得最好,最动人,你就读哪段。

三、指导书写

1、出示生字,指名认读。

2、给生字找朋友。

3、记忆字形,引导学生说说书写时的注意点。

4、教师范写。

5、学生描红。

第二课时

一、复习导入

1、出示词语,指名认读。

2、指名分段朗读课文。

二、讲读课文

(一)第1自然段:

1、师:我想请一个小朋友来读一读第1自然段,大家仔细听,体会体会句子的意思。

2、指导体会“嘱咐”的意思。

3、指导朗读。

(二)第2—4自然段(第一次对话)

出示第3幅插图(看图说话)

师:现在我们来学习第2、3、4自然段,先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么?从它们的话中我们知道了什么呢?先读一读,再分学习小组讲一讲。

(生自由读——小组交流)

1、先看妈妈的话。(出示课文第二自然段,“最出色 ”和“最大的”加点)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊!鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读,读亲切点。

2、小黑兔听了妈妈的话是怎么说的?(指导朗读)

3、(出示插图2,说图意)大家看画面,想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗?(容易)对,夺得冠军的小黑兔怎么样?(得意)

4、再请小朋友看一幅图(插图),这画面可有趣了,大家一边看,一边想象小白兔和骏马比赛的情景,一边试着小白兔的话该怎样读才好?

师:小白兔和骏马比赛输了,感到什么?(又难过又不好意思)

指导朗读

5、指导分角色朗读

(三)第5—7自然段(第二次对话)

1、兔妈妈对比赛结果感到很惊奇,接着她又问了什么呢?

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