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苏教二册 《蘑菇该奖给谁》教学设计

发布时间:2017-11-06

苏教二册 《蘑菇该奖给谁》教学设计

教学要求:
   1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。
   2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。
   3、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本领。
  重、难点:
   1、有感情地分角色朗读课文。
   2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
   3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
  课时划分: 两课时

                   第一课时
  教学目的:
  1、能正确、流利地朗读课文。
  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,认识3个偏旁。
  3、初步理解课文内容。
  教具准备:
  生字卡片、教学挂图或投影片
  教学过程:

  一、导入
  今天,我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
  1、板书课题。
  2、正音:读准“蘑菇”两字的读音。
  3、齐读课题。
  读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文。
  二、初读课文
  1、自己借助拼音练读课文。
  要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。
  2、再读课文。
  要求:画出生字词,尤其要读准生字的字音。
  生按要求读课文,师巡视指导。
  3、检查自学效果。
  4、自读生字词。
  5、正音。
  “练”读边音。
  “参”是平舌音。
  “临”是前鼻音。
  “敢”是前鼻音。
  “习”、“乌”:是整体认读音节。
  “军”:韵母是“ün”,不是“un”。
  “得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。
  “地”:本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
  指名读,开火车读。
  全班齐读,去掉拼音后,再读。
  6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。
  指名朗读,评议,再读。
  7、师范读课文,敢和老师挑战吗?
  生再读,指名读。
  三、初步理解课文
  1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?
  2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?
  说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习。
  3、教学生字
  (1)读生字卡片,巩固字音。
  (2)教学新偏旁。
  练:绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁。
  参:私字头,书写新偏旁,跟读两遍。
  军:秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍。
  (3)自学课后生字的笔顺,边学边书写。
  (4)反馈检查
  有什么好办法来记住这些生字?师重点提示:
  练:第6笔是横折钩,那一小横千万别忘记写,右边不能写成“东”
  乌:跟“鸟“有点像,为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了)
  (5)指导写字
  (6)师重点提醒以下几个字:
  参:下面的三撇不要写成横,长短要有变化。
  军:下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
  提:左窄右宽。
  加、敢:左右等宽。
  (7)师范写生字,生描红。
  (8)生临写生字,师巡视指导。

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