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《胖乎乎的小手》第二课时教学教案例和评析

发布时间:2018-11-10

《胖乎乎的小手》第二课时教学教案例和评析

一、激趣导入
 1、揭题、读题
 2、激趣
 师:老师今天给大家带来了一位新朋友(出示小猴图片贴在黑板一角)。小猴子听说我们班的小朋友特别聪明,它也想和大家一起玩闯关的游戏。如果谁表现特别好,小猴子还要奖励大苹果给你们呢!大家想不想得到大苹果呀!
 生:想!
 师:首先我们来闯第一关“我会认”。
 二、第一关:我会认
 师:(出示花瓣形生字卡片)同学们,今天老师要用这些卡片和大家玩个游戏,这游戏怎么玩呢?老师举起一个生字,你们只动嘴,不出声读。老师只要看你们一动嘴,就知道你们读的是什么字,信吗?
 生:不信。(持着怀疑态度大声说)
(学生不出声读生字,生读一个师猜一个。师全部猜对了,学生又惊奇又高兴)
 <评析>  这个教学环节旨在复习生字,传统的抽读卡片方式,学生已经习以为常。师制作了花瓣状生字卡片,设计了学生不出声读字,教师猜字的游戏形式,令学生感到新奇。极大地激发了学生的学习兴趣,有利于在短时间内提高全班学生参与学习的程度。
 小猴(师模拟):刚才大家表现得真不错,我们已经轻松地闯过了第一关。现在我们开始闯第二关了。(生高兴地鼓掌)
 三、第二关:我会读
 1、读懂课文
 师:说说什么是我会读?
 生1:读课文时要读准字音,平舌、翘舌要分清楚。
 生2:读的时候不能结结巴巴,要读得流利。
 生3:还要读得有感情!
 生4:还要读懂课文。
 师:刚才大家都说出了读的要求。请你们自由读课文,读完后和同桌讨论讨论,这篇课文写了几个人?他们都说了什么话?
(生自由读课文,并和同桌讨论)
 2、全班交流:课文写了几个人?他们都说了什么?
 ①根据学生回答,师把兰兰、爸爸、妈妈、姥姥的头饰贴在黑板上。
 ②请四位同学分别读爸爸、妈妈、姥姥的话。
 师:兰兰替爸爸做了什么事?
 生:(用爸爸说的话回答)
  (师出示字条: 拿过  拖鞋   ,贴在爸爸的头饰后面)
 师:兰兰又为妈妈和姥姥做了什么事呢?
(分别请两个同学来贴兰兰为妈妈和姥姥做事的卡片。)
 师:谁来说说刚才几位同学贴对了吗?为什么?
 生1:指出贴错的地方并上台将贴错的卡片贴对来,并说理由。
 师:你能认真读书,真是好样的!现在老师要考考你们,老师读上半句,你们能看着板书对出下半句吗?不会的同学也可以看书。
(师生看着板书一问一答,读出四个人的对话。)
 ③指名说说全家人为什么喜欢这张画?
 <评析>  我会读要求之一就是学生读懂课文。老师在这一环节中采用了多种形式引导学生读懂。例如:读课文、贴卡片、师生对读,引导学生明白全家人为什么都喜欢这张画。
 2、分角色读书
 (1)师生探讨怎样读得好?
 师:读了兰兰一家人说的话,大家已经明白了全家人喜欢兰兰小手的原因。那么我们怎样才能把这些话读得更好呢?
 生1:我可以模仿兰兰、爸爸、妈妈、姥姥的声音读。
 生2:可以分角色读。
 生3:可以边读边加上动作。
 师:你们说得真好,那该怎样加上自己的动作呢?

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