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人有两个宝教学反思

发布时间:2019-01-28

人有两个宝教学反思
《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的,主要讲了双手和大脑的重要性,指出只有手脑相长,才能有所发明创造。这是学生接触的第一篇课文,针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一特点,在教学中,我在引导学生理解课文内容时,不是索然无味地解释,而是将课文与学生的生活实际相联系,加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“大人的双手会做什么?”、“小朋友的双手会做什么?”、“自己做事时大脑会想些什么?”、“谁用双手和大脑创造了什么新东西?”、“自己用双手和大脑创造了什么新东西?”这几个问题都以学生的主体经验为基本点,强调学生主体的感受与体验,帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文,既促进了学生对课文内容的内化,又有效地培养了学生的语言表达能力。识字是阅读和写作的基础。学生刚接触汉字,而且识字数量多,易混淆,给学生识字带来了一定的困难。因此,在教学中我通过指导学生观察、思考、联系生活等方式使学生主动认识生字,让学生对汉字感兴趣,乐于识字,主动识字。这一课中有许多的形近字,教学时我注意指导学生用比较的方法进行识字,如“大─太”、“人─八”。这样,不仅学习了新字,又复习了学过的字。这节课也有很多地方不太理想,特别是朗读课文不够到位。虽然在课上指导学生多次朗读,而且在老师范读后,学生也能仿读,但后鼻音的字仍有很多学生读不到位。

《人有两个宝》教学反思:
本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字,阅读了几篇小韵文之后学习的第一篇课文。在本节课的教学中,我注意在课堂中采用小组合作的形式,如学生已会读课文中的生字和生词、课文能读通后,请他读给小组内的小伙伴听,其他同学要注意听,帮他指出读得不对的地方,并帮他改正。学习生字“人、个、大”时,请小组讨论这三个字中的“人”在写时有什么变化,虽然有些小组由于合作意识不强,而导致没有达到预期的效果,但我想这也很正常,以后只要合作得多了,他们也就会越来越默契,这样还培养了学生的独立思考能力、口头表达能力,更重要的是增强学生的合作意识。

《人有两个宝》教学反思
《人有两个宝》是我们一年级上册教材中的第一篇课文,这是一首根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的儿歌,主要讲了双手和大脑的重要性,指出只有手脑相长,才能有所发明创造。课文语言通俗,寓意丰富。第一句先讲了人有哪两个宝;第二句讲了这两个宝的作用;第三句说明只有把这两个宝结合起来,才能发挥更大的作用。课文配有插图,帮助儿童理解儿歌内容,形象易懂。
在本课的教学中,我始终以一个组织、引导者的身份,引导学生在读中质疑,让学生主动发现,积极探究。在揭示课题后,我围绕课题引导学生进行质疑“人到底有哪两宝呢?”,让学生进入文本寻找答案,学生读了第一句后很快就找到了答案:双手和大脑,一下子获得了成功的体验,很是兴奋,学习热情高涨。于是我趁胜追击,层层推进“为什么说它们是宝?”、“我们怎样用这两个宝?”,学生带着强烈的探究欲望认真地自读课文。学生在寻求问题的解答中,渐次将课堂教学推向深入,过自由朗读,小组比赛读等方式让孩子们理解课文,掌握课文内容。本节课的课堂气氛特别活跃,同学们的积极性都很高。

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