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《村居》教学设计

发布时间:2019-03-14
【教学目标】
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  2、能说说诗句的意思,想象并说出这首诗描绘的景象。
  3、通过古诗的学习,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。
【教学重点】领会诗句的内容,感悟诗句丰富内涵,从中受到美的熏陶。
【教学用具】录音带,挂图等。
【教学过程】
一、复习导入
  师述:同学们,春天已经来到我们的身边了,你能用哪些词语或诗句来形容一下春天。
  (生自由说描写春天的词语或诗句)
二、学习新课
  过渡:刚才同学们介绍了许多关于春天的词语,特别是许多诗人赞美春天的诗篇。
  1、引入课文:
    今天,我们再来认识一位清代诗人,高鼎。
    (板书:清代 高鼎) 
    诗人高鼎用自己独到的眼光发现了春天里的一道独特的风景,于是写下了这样一首诗:
    (出示)
村居
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早。
忙趁东风放纸鸢。
  2、初读学习课文:
    请同学们把这首诗认真读一读,看谁能很快地读熟。
    (在读前,将“长”“鸢”的音、形讲一下)
   ⑴ 学生自由练读,把课文读通,读熟。
   ⑵ 同桌互读:
     请你的同桌检验一下你究竟读得怎样了。
   ⑶ 指名读:
     议:他读得怎样?你想请那位同学和你一起读?
   ⑷ 齐读。
  3、理解学习诗意:
   ⑴ 请同学们把这首诗再好好读一读,你读着诗句,你读懂了些什么?
   ⑵ 学生自由说自己读懂的地方。
     (字,词,句等皆可)
   ⑶ 你还有什么地方不懂的:
     (可适当出示挂图帮助理解)
     全班议一议,说一说。
   ⑷ 春光明媚,勾起了诗人的游兴,但诗人在此处却仅仅写了几种景物。
     春天里一定还有更多美丽的风景,下面让我们一起去看看美丽的春景。
     (出示:多幅春天景色的画面)
   ⑸ 你看了这些画面有什么想说的?
     (学生自由练说)
   ⑹ 春天是如此的美丽迷人,让我们一起来读一读诗的前两句,读出这种美丽迷人。
     学生自由练读,指名读(议),齐读。
   ⑺ 在这样的春光里,沐浴着和煦的春风,你有没有放过风筝,心情怎样?
     (快乐,喜悦)
   ⑻ 请你们读一读诗的后两句,读出你的那种心情:
     指导朗读。
     自己读。
     指名读、议。
     齐读。
     让我们把这首诗一起记在脑海里,成为我们知识库里的一员。
     (学生背诵课文)
三、领悟诗情
  如果你也随着作者来到了这样的地方,你会听到些什么?看到些什么?闻到些什么?感受到什么?
  1、学生自由练说。
  2、指名说。
  3、说写结合:
    还有许多同学想说,那就让我们的思绪流淌在笔尖,把你想说的话都写下来。
  4、交流写作的内容。

文章地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/426148.htm

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