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《池塘边的叫声》第一课时教学设计

发布时间:2019-08-13

教学目标:
   ⒈学会认读本课的15 个生字。
   ⒉理解课文内容,体会友情的美好与可贵,培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。
   ⒊正确、流利、有感情地朗读课文。
   ⒋在积极参与学习的过程中,养成良好的习惯,提高自学能l 力、创新能力。
  教学重点:随文识字,理解课文内容。
  教学难点:有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话,以读悟情。
  教学时数:2 课时。
  教具准备:多媒体课件,动物头饰,生字卡片。
  教学过程:
  一、创境引思,目标定向。
   ⒈指导看图、揭示课题。
    这节语文课,曹老师给大家带来一幅美丽的图画,你们看在美丽的池塘边, 谁和谁相遇了, 他们在干什么?青蛙和小鱼之间发生了什么事呢?现在我们就来学习这篇课文——池塘边的叫声(板题)
   ⒉板题,齐读课题,并质疑。
    请大家齐读课题, 根据这个课题, 你想提出什么问题呢? 那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。
  二、随文识字,巧识字形。
   ⒈按自己喜欢的方式试着读文,如果遇到不认识的字,可以利用以前学过的方法,也可以想出新办法识字。
   ⒉同桌互相听读课文,要求:⑴读准字音;⑵不加字、落字。
   ⒊自由读文,要读得正确、流利。
   ⒋小鱼考考你。(多媒体出示生字)
   ⒌小组学习,组长检查组员识字情况。
   ⒍开火车游戏。
   ⒎在识字过程中,你对自己的表现满意吗?
  三、引读升华,发展感悟。
   ⒈图文对照读,理解课文内容。
   ⒉轻声读文,用“——”画出青蛙,小鱼说的话。
   ⒊归纳,展示三次对话。
   ⒋指导美读,引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动,学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。
    ⑴指导美读第一次对话。
     ①指名读第一次对话(语气不够好)
     ②教师引导用生活中的语气读文
     ③学生个体自行练读
     ④教师范读
     ⑤指名读
    ⑵学生自读自悟二、三次对话
   ⒌小组合作朗读(朗读形式可自愿选择)
   ⒍汇报朗读
   ⒎你对自己的朗读满意吗?
  四、创设空间,迁移应用。
   ⒈表演
    ①在小组中练习表演
    ②指名表演
   ⒉迁移:到大自然中倾听青蛙的叫声,编一个童话故事给大家听。

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