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大海睡了

发布时间:2019-08-13

一、情境导入。

1、有小朋友去过海边看过大海的,你还记得白天的大海是什么样吗?

2、指名说。(结合识字5说一说)

3、课件展示,师小结:是呀!白天,风儿闹着,追逐着浪花,浪花笑着,尽情奔跑;

(看图)大海的夜晚又是怎样的呢?谁来说说?夜晚,月儿升上了天空,星星露出了笑脸,大海进入了梦乡。

今天我们一起走进第9课:大海睡了。

4、指名读课题,谁来?(轻轻地,别吵醒她呀!)

5、齐读:(一起轻轻地读一读,千万别吵醒她。)

过渡:熟睡时的大海什么样?轻轻地打开书,悄悄地读一读,一定要将字音读准呦!

二、疏通课文,初读指导。

大海给小朋友们介绍了一些新朋友,快和他们打打招呼吧!(轻声、自由地朗读)

1、出示生字词:(先有拼音,后去掉)

她  抱着  背着  明月 深夜里

睡觉  不闹了  那  鼾声

2、指名读第一行。

a、“明”,读时要提醒小朋友注意什么?

谁会用“月”组词?

b、“她”,女字旁,指的是女性,在课文中指谁?

 (大海)

c、里面有三个轻声音节,读时要轻短些;

还有谁想读?别急,下面还有呢!同桌先互相练一练。

3、第二行。

a、这些词,哪儿要提醒小朋友注意?(领读)

b、指名读,开火车读;

(大家读得真好!词语是有感情的,小朋友们不仅要读准他们,还要一边读,一边想着词语所描绘的那个动作,那个景物,读出感情)

c、将词带入文中,边读边体会;男生读,女生读。

d、齐读(让我们一起美美地读词语。一边读,一边想象词语所描绘的那幅景那个物。)

读好了字词,再来读读课文,一定能将课文读通顺。

指名读。

4、疏通课文。

课文共有几句话?(2句)课文用两句话描绘了大海熟睡时的样子,此时,她给你留下了怎样的印象?(安静)

(1)你是从哪儿知道的?

(2)出示句子:

风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。.

a、谁来读读这句话?(点评:你真温柔,轻轻地,大海睡觉了。)

b、是呀,不闹了,不笑了,因为大海睡觉了。(点击:闹  笑)说明,白天的大海怎么样?

c、谁再来读一读?(别打搅大海的美梦!睡得真香呀!)

d、想读的小朋友请站起来。我们一起来读一读,让大海美美地入睡。

你还觉得大海怎样?(很温柔,像妈妈)

图片说明:说得真好!瞧,月亮映在海面上,就像孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上,像是趴在妈妈的背上睡着了。多舒服呀!

(3)出示第二句前半句:

她抱着明月,她背着星星,

a、这半句能读好吗?谁来?(点评:躺在妈妈的怀里,多舒服呀!真幸福!)

b、让我们一起躺在大海妈妈的怀里感受那种幸福!

师:她抱着……,她背着……

过渡:多么幸福的场面,多么优美的姿态呀!你听,那轻轻的潮声呀,是她……(引读)

a、什么是“鼾声”?(打呼噜)

b、轻轻的潮声(点击)是大海妈妈的鼾声,(多安宁,多温柔呀!)哄着孩子,大海妈妈也睡着了。

c、女生做做温柔的妈妈,哄着孩子入睡吧!

女生:她抱着……,她背着……,那……,是……

(4)一起轻轻地读读这篇课文,陪伴大海妈妈进入梦乡!

过渡:声音这么美,课文读得这么熟,相信字也能写漂亮! 动动小手,我们一起来写字。

三、写字指导:

        她     抱

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