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《小池塘》教学反思

发布时间:2019-09-10

《小池塘》教学反思
《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文,写的是春天到来时小池塘的美丽景象。于是在第二课时的教学中,我意在让孩子体会这篇文章是用什么方式展现小池塘的美。
一、比喻句之美。
课文中有很多比喻句,因为有了比喻的成分,所以显得很美。特别是第二自然段,共四句话,都是比喻句,分别把白云、太阳、月牙、星星比作了白鹅、鲜红的气球、弯弯的小船、闪亮的珍珠。孩子们已经从上个学期就接触过比喻句了,但是还不会自己设计。我采用了简笔画直观形象和让孩子结合自己的生活经验进行想象来理解这4句话,在理解的基础上采用多种形式看图赏读,巩固理解。孩子们很兴奋,因为这4句比喻句对他们来说不算难,他们更加自信起来。
二、仿写比喻句
在赏读理解了这4句比喻句的基础上,我创设情境,引领孩子进行比喻句的仿写。借助课件,我问孩子们:白云倒映在池塘里,你还看见它像什么?除了书上的“白鹅”这个答案孩子们还给出了“一群绵羊、棉花糖、美丽的菊花”等众多的答案。后面的教法同前。接着,我又问孩子们:瞧,在小池塘边,你还看到了什么?它们倒映在小池塘里,像什么呢?经过想象与思考,孩子们给出了这样的句子:
柳条倒映在池塘里,像长长的辫子;
小草倒映在池塘里,像密密麻麻的水藻;
飞过的燕子倒映在池塘里,像一架架小飞机(一把把剪刀)。
也许这堂课中,孩子还没有完全理解比喻句的妙,但是孩子们已经初步明白了比喻句的成分,是一个让人欣喜的进步

走近“比喻句”——————《小池塘》教学反思
  在《小池塘》一课中有很多“比喻句”,教学时,我抓住这个教学资源,循序渐进地引导学生去认识、了解“比喻句”,使学生对“比喻句”有了初步的认识,并能模仿练说“比喻句”,而且使学生的思维得到突破。
认识
师:出示“白云倒映在池塘里,像一群白鹅。”让学生数一数,句中出现了几种事物?哪几种事物?
学生很快地找出:白云和白鹅
点拨:白云和白鹅本来是两种不同的事物,他们哪儿相象呢?
生:白云的颜色和白鹅一样都是白的。
生:白云的倒影在小池塘里的形状和白鹅相象。
点拨:看来,只要相象的两种事物都可以来打比方了,你能说几个吗?
生:弯弯的月牙像小船。
生:小蜻蜓像一架小飞机。
……
【天上飞的,地上跑的,学生只要能想象到的,他们都可以说出比喻句。】
辨别
师:“小红长得非常像她的妈妈。”这是个“比喻句”吗?
生:我认为应该是吧!
师:说说看,为什么?
生:她们是两个人,长得又像。
生:我不同意,应该是两种不同的事物,才可以打比方,这样打比方就好象我们拿小鱼和小鱼比没什么两样,变成同一事物了。
生:我也这么认为,如果相象的都可以打比方,那么“这块山石像那块山石”也能叫打比方吗?
……
   【争论激烈地进行着,什么叫打比方,怎么样才可以打比方,经过激烈地争论,答案越来越明朗,越来越明确。】
比较   这两句话有什么不同,哪一句话表达的效果更好呢?

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