语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级管理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿 | 语文教学宝典 | 信息技术  

燕子妈妈笑了教学设计

发布时间:2019-09-12

【设计理念】
明确文本取向,综合运用课内外学习资源,以读为本,让学生通过自主、合作、探究的学习方式,获得对文本的感悟和情感体验,从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升,让学生喜爱语文。
【教学目标】
1、知识目标:认识11个生字,培养学生自主识字的能力。
2、情感目标:学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力目标:培养学生认真观察事物的态度。
【教学重点】理解课文,读好对话。
【教学难点】理解三次对话,读好对话。
【教学方法】针对当前语文教学中感悟泛化、浅化、异化的偏差,引导学生潜心会文,通过情境、体验、观察实践等手段让学生读中感悟、悟中生情。
【课前准备】
1、学生:仔细观察茄子与冬瓜,比较它们的异同。
2、老师:cai课件、生字卡片
【教学课时】:第一课时
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1、出示课件:音乐《小燕子》,学生随音乐拍掌跟唱。
2、师:同学们,你们喜欢燕子吗?今天我们就来学习发生在燕子和燕子妈妈身边的故事。板书:燕,指导学生书写识记。板书课题。
3、齐读课题。读了课题之后,你想知道什么?
预设学情:
燕子和妈妈之间发生了一件什么事?
燕子妈妈为什么笑了?
【自评:上课伊始,利用多媒体生动、有趣、形象的画面,轻松优美的音乐导课,直截了当,同时指导书写“燕”字,突出一年级识字写字教学这一重点。】
二、初读课文,自学生字
1、请同学们带着这些问题到课文中去找答案。
2、你们想读课文吗?请用自己喜欢的方式去读课文,一边读一边画出生字新词,遇到不认识的字想办法解决,并多读几遍。
3、请同学们展示一下你的学习成果,看看菜园里的词语你认识了哪些。
(课件出示:燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、紫色的、仔细、小刺、满意)
4、会读的站起来读一读。抽读个别难记的词。
5、我们认识了词宝宝,再来认一认字宝宝吧。(课件出示字)
〈1〉请大家拿出生字卡,读读这些字,遇到不认识的字可以请教组里的小朋友。
〈2〉请小组长展示小组的学习成果。
6、同学们自学得真好,现在我们一起读一读,遇到不会读的字就摆摆手。抽出个别难认的字,请小老师带读。
【自评:在自由读文中,给学生充分自主、探究的识字空间,让学生根据已有的经验主动识字,从而培养学生的探究意识。】
三、再读课文,整体感知
1、字宝宝你们认识了,字宝宝回到课文里你们还能认出来吗?你们能把课文读通顺吗?请同学们自由地读课文,把课文读正确、读流利。
2、谁愿意读给大家听?谁愿意向这位同学挑战?你认为哪段读得最好就站起来读那段,评一评。
3、谁来说说,读了课文后,你知道燕子妈妈交给小燕子什么任务?指名回答。课件出示:“你能不能飞到菜园里,看看冬瓜和茄子有什么不一样。”齐读,板书:冬瓜、茄子(简笔画)让学生贴图,体会“躺”和“挂”的意思,感受课文用词的准确性。
4、小燕子完成任务了吗?它是怎么完成的?(指导朗读3-6自然段)
【自评:给学生充分读书的时间和空间,让学生在读中自主地感知课文,整体把握课文。】
四、细读课文,深入感悟
1、请大家用自己喜欢的方式读3-6自然段,找一找:小燕子一共去了菜园几次?它每次都看到了什么?(四人小组合作学习)

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/426884.htm

3页,当前第1123
【小学一年级语文教案】栏目最新