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小壁虎借尾巴教学设计

发布时间:2019-09-12

教学目标:
  1、认识8个生字和8个词语,同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。
  教学重点:
  l、认识生字和词语。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并了解它们尾巴的功能。
  教学难点:  理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
  教学过程:
  一、启发谈话,引出课题
师:你们见过壁虎吗?(出示玩具)说说它是什么样的?今天老师就要讲一个关于小壁虎借尾的    故事。你们想听吗?
设计思路:以故事激发学生兴趣,引起学生对新知识的注意。
  2、教师板书课题,齐读课题。
  3.看了课题,你们想知道什么?(学生质疑)
  4、教师归疑:(电脑出示)
  (1)小壁虎为什么借尾巴?
  (2)它都向谁借尾巴?怎么借的?
  (3)借到了吗?为什么?
  5、我们带着这些问题学习课文内容。
  二、初步感受课文内容。
  1、学生带着这些问题自己借助拼音读文,边读边思考边画出生字和会认的字。
  2、把画出的生字自己多读几遍,读后同桌小伙伴互相读一读。
  3、电脑出示生字词,请学生读一读。
    尾   想      姐  阿  甩    伯  啊 起
  难看  姐姐  拨水  吃草  伯伯  空中  方向  难过
  4、指名读课文,听听他们的读音是不是正确?
  5、简单说说每幅图的意思,最后连贯地说几幅图的图意。
  4、看图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。
设计思路:通过不同的读文方式,让学生解决刚才提出的问题,初步了解课文内容答疑惑。同时也让在孩子在读文中完成自主识字。
  二、学习 1、  2自然段。
  l、学生自己轻声读1、2自然段,一边读一边思考:小壁虎为什么措尾巴?
  板书:挣断
  2、实物投影演示:小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢?课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。”
  3.从课件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗?
  4、小壁虎没有尾巴了,想去借尾巴,还有别的原因吗?书上是怎样说的?请学生读一读第二段。
  5、小壁虎没有尾巴心情怎样?请学生带着这样的心情读一读。自己练习读、教师指导读、指名读。
  三、学习3、4、5自然段。
  1、教师过渡语:小壁虎没有尾巴认为很难看,它都向谁去借尾巴了?快速读读3、4、5自然段。
  教师板书:
                  小鱼
  借尾巴      老黄牛
                  燕子
  2、谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。
设计思路:分角色朗读课文后,为了积累学生的语言,让学生用先、然后、最后造句,做到学有所用。

本文地址: www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/426886.htm

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