《j q x》第一课时
一、教材分析
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》,包括以下几部分内容:第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置,j q x与韵母的拼读练习,j q x与ü相拼省略ü上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字,借助图画和联系生活实际了解字词的意思。
二、本节课教学目标
1.学会j q x三个声母,读准音,记住形,能够正确书写。
2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3.学会j q x和单韵母的拼读,准确拼读三拼音节。
三、教学重点、难点
1.重点:j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。
2.难点:ü上两点省写规则。
四、教学过程
(一)创设情境,复习旧知
1.复习声母,区分b p d,为下面记住q做铺垫。
师:小朋友们,在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧!
(1)课件出示:b p d。
师:小朋友,瞧,这是三兄弟,让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同?
(2)手势做拼音操,巩固字母的形。
师:看大家那么会观察,就再来做个“猜一猜”的游戏,这回老师做手势,大家一起来猜,看谁的反应最快。
(二)学习声母j
1.学习声母j的音和形。
(1)师:小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴,想不想和它们交朋友?
(课件出示j q x的卡通形象)
(2)教师引导学习j,课件出示母鸡配上j的图片
师:图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?
生:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j。
(3)师小结:是啊,它名字跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。(板书:j)
(4)师范读,学生边听边仔细看。
(5)学生试读,及时纠正学生的错误发音。
(6)开小火车读,齐读。
2.记住j的形。
(1)看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗?
生1:“j”像一只伸着脖子的鸡。
生2:上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。
(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维。
生:竖弯加点j j j,鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。
3.书写声母j。
(1)学生仔细观察拼音格,说说你认为j该怎么写?
(先说占哪几格,再说笔顺)
(2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。
4.师小结:小朋友们真能干,不仅会读j , 还会认、会写,和j交上了朋友。
(三)小组合作学习声母q和x
1.师:仔细观察两幅图,用刚才学习j的方法,四人小组合作学一学,认一认,写一写。
2.学生试读,教师正音。开小火车读,齐读。
3.教师巡视学生合作学习的情况,相机指导。
(1)学习声母q。
a、学生根据“七只气球”判断q的读音。
b、正音:小老师带读,指名读,男女生赛读,齐读。
c、比较q和j的读音,总结出j不送气,q送气。
d、学生借助图形自编顺口溜,记住q的形。
(左上半圆q q q , 像个9字q q q )
e、书写q:观察田字格的位置,描一描,写一写。