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汉语拼音 ang eng ing ong

发布时间:2019-11-12

1.教学设计学科名称:    13 ang eng ing ong
2.所在班级情况,学生特点分析:
 班内学生大多数活泼、好动。由于他们刚刚入学不久,注意力集中时间短,喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女,喜欢以自我为中心,小组合作学习意识不强。
3.教学内容分析:  
“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yang 分析出ang的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借deng分析出eng的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音,课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。
4.教学目标:
(1)学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
(2)学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
(3)能够根据音节拼读句子。
(4)认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
5.教学难点分析:
学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。
6.教学课时:2课时
7.教学过程:
                          第一课时
一、联系旧知,解决难点。
1.今天,我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢?出示 ang eng ing ong。
2.认真地看,你发现了什么?(学生可能说:ang eng ing 前面是我们以前学过的 an en in;ang eng ing ong 后面都是 ng。)教师随机出示 -ng。
3.教学 -ng 的发音:    
-ng 和 -n 都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng 叫后鼻音。(学生跟读“后鼻音”两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:嘴巴一个合拢,一个张开;发音一个长点,一个短点;发音一个响点,一个轻点。)老师画简图。
4.辨别前后鼻音:    
老师发音,学生辨别。  
老师做口形,学生辨别。    
老师做手势,学生练习。
二、讲清要领,区分新音。  
1.教师讲述: 后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。
2.教师示范读 ang、eng、ing、ong 数次。
3.(指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读)多种形式练习读后鼻韵母。  
4.对比读:an-ang、en-eng、in-ing(教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读)。  
5.巩固后鼻韵母:
   ⑴ 合成游戏:     
如“我是 a(一学生),我是 ng(另一学生),我们就是 ang(两位学生齐说)。他们就是 ang(台下学生齐说)。”   
⑵ 快速猜读游戏:   
指名四人上台,两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方。
三、多种形式,大量拼读.  

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