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9 两只鸟蛋

发布时间:2020-02-24

教学目标
  1.认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点  识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课
教学难点:
    1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  2.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
课时安排:2课时
课前准备:多媒体教学课件、生字卡片、头饰、
教学过程:
 第一课时
  一、播放动画,激趣导入
  1.师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件,生观察。
  2.说说:你看了动画,了解到了什么?(让生自由发言)
  3.师:今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题:两只鸟蛋)生齐读课题。
  4.师:这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗,生整体感知)
  5.过渡:小朋友,你们一定也很想读吧,快打开书本吧!
  二、小组合作,学习字词
  课件出示小组自学要求:
  1.自读课文,划出生字组成的词语,划出不理解的词。
  2.读准生字,认清字形,记住字音。
  3.组内互相认读生字和词语,互听同学读课文,帮助同学正音
  4.交流讨论不理解的词语
  教师巡视、指导。(着重指导学生小组汇报、讨论的方法,看看是否每个成员都发言)
  三、小组汇报学习成果
  师:小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图)
  (一)请客人
  多媒体课件出示本课生字词:
  (二)找朋友
  1.用卡片写着:鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
  2.老师把卡片发给学生,让他们找好朋友,然后一起读词组,再交换左右顺序读,然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”)
  四、读文悟情
  (一)学习一、二两节
  1.学生自由读第一节。
  2.让学生说说:我仿佛看见了。
  3.看课件:小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。
  4.师:小朋友,你们瞧,鸟蛋凉凉的,滑滑的,多好玩呀!谁来当这个小男孩,带着好玩的心情来读读这一节?(指名读,齐读)
  5.师:小朋友,鸟蛋那么可爱,小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答
  6.让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子,然后让学生当当鸟妈妈来演一演,可以加上动作、表情和语言。
  7.师:想一想,妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。
  谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈,请一个男生当文中的小男孩,老师示范说,再指名说,同桌互说)
  (二)学习三、四两节
  1.生轻轻读第三节
  2.你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?
  出示句式:他是个________________的小男孩。(生自由说)
  3.小结:小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下,小心翼翼地把鸟蛋送还,老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)
  4.师:谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读,师范读,齐读)
  5.男生齐读最后一节。
  6.师:读了这一段,你仿佛听见了什么?生说:我仿佛听见了_______________。

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