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《zh ch sh r》教学设计

发布时间:2020-03-28

《zh ch sh r》教学设计

教学目标:
   1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。
   2、能够准确拼读音节,会读拼音词。
   3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
  教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。
  能正确认读三拼音音节。
  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。
   主要板书计划:   8、zh ch sh r
            zh zhī zhí zhǐ zhì
            ch chī chí chǐ chì
            sh shī shí shǐ shì
            r rī rí rǐ rì
  作业设计、安排:
  课内:写字本上抄写声母。
  会读声母,整体认读音节,会拼音节。
  课外:抄写音节,读熟拼音。
  完成练习册。
  教学过程:

                     第一课时
  一、复习检查
   1、抽读声母卡片:z c s
     指名说说z c s叫什么音。
   2、引读顺口溜
     像个2字z z z。
     仙人掌带刺c c c。
     丝瓜须儿s s s。
   3、抽读卡片:zi ci si
     指名说说这3个音节叫什么音节。
  二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
  1、引导看情境图。
  (1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?
  (2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?
  (3)学生回答时,相机出示音节:zhi chi shi
  2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
  三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri
  1、教学声母zh ch sh r。
  (1)教学声母zh。
  ①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?
  ②告诉学生:“织”的声母就是zh。
  ③听老师读zh,讲解发音方法。
  ④学生练习发zh。
  ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。
  ⑥指名说说怎样记住zh。
  ⑦引导自编顺口溜:z加椅子zh zh zh。
  (2)教学声母ch。
  ①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?
  ②告诉学生:皮尺的“尺”,读音有点像ch。
  ③教师发ch音,学生讨论发音要领。
  ④学生练习发ch音。
  ⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。
  ⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯ch ch ch,c加椅子ch ch ch 。)
  (3)教学声母sh。
  ①出示s,指名读,再在s后加上h。
  ②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。
  ③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。
  ④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子sh sh sh,s加椅子sh sh sh。)
  (4)教学声母r 。
  ①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)
  ②“日”和一个声母的读音差不多,出示:r。
  ③我们来学习r的发音。
  ④教师范读,学生模仿。
  ⑤指名说r像什么。(树枝长杈r r r,一棵小芽r r r)
  ⑥告诉学生:zh ch sh r都是翘舌音。
  2、教学音节zhi chi shi ri。
  (1)教音。
  ①zh ch sh r和z c s一样,它们也有一个特殊的朋友。

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