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《荷叶圆圆》教学设计

发布时间:2020-03-28

《荷叶圆圆》教学设计

教材分析:
《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第四单元的课文,共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶,语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。教学时,可以抓住课文第二至五自然段作为重点,运用多种方法引导学生了解词句的意思,在朗读中,初步感受夏天的美好,积累语言。
教学目标:
1.会认 12个生字,会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.初步感受夏天的美好,积累语言,会用“荷叶是我的      ”句式说话。
第一课时目标:
1、会认12个生字,会写“叶、机、朵”三个字。
2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。
第二课时目标:
1、巩固会认的12个生字,会写“是、美、我”三个字。
2、有感情地地朗读课文,背诵课文。
3.初步感受夏天的美好,积累语言,会用“荷叶是我的      ”句式说话。
教学重点:会认12个生字,会写6个生字
教学难点:识字  有感情地朗读课文
教学用具: 生字卡片  板书用的词卡
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入(预设5分钟)
低年级阅读教学中的各个环节都要特别重视“激趣”。
1、谁见过荷叶,能给大家说说荷叶是什么样子的?
2、今天,我们一起来学习《荷叶圆圆》这首有趣的散文诗。(板书课题,学生跟着书空。叶写在田字格里)
3、看见这么多圆圆的,绿绿的荷叶,你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗?自己先读一读。齐读。
4、学习会认的字“荷”
我们来看这个“荷”字,是我们这节课要认的一个生字,谁来教大家认读这个字?谁能组词读?
师:能说说你是怎么记住它的吗?上下结构草字头,下边何字来帮忙。
5、指导“叶”的写法。叶的结构:左右结构口字旁,右边十字来帮忙。左窄右宽,口字旁偏上,竖是玄针竖。观察,分析,书空。
叶还可以怎么组词?红叶  绿叶  叶子  叶片
教学字形。在读通阶段,教学生字字形主要抓好两个方面:(1)笔顺;(2)部件组合。检查学生对笔顺和部件组合的掌握情况,都要有重点,切不可面面俱到。
二、初读课文,读准字音(预设28分钟):
1、听范读。听听文中荷叶的哪些朋友在和你说话?
2、请大家自己读课文,借助拼音把字音读准确,如果有不会读的字,拼一拼音节多读几遍!(学生自由读课文,老师巡视)
3、齐读课文。思考:文中荷叶的好朋友都有谁?
反馈。板书:
小水珠  小蜻蜓  小青蛙   小鱼儿(竖行排列)
认“珠”字,形声字,左右结构王字旁,右边朱字来帮忙。王字旁是玉的变形,说明这个字和珠宝玉器有关。组词:水珠 珍珠
让学生借助汉语拼音通读全文(根据教学实际,有些课文可以由教师范读),对生字的音、义和读通句子,先不作过高的要求,主要目的是让学生通过初读从整体上初步感知课文的大体内容。
老师看到大家读得很认真,不错,让我们再来读一遍课文,这回要求你把句子读通顺。

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