首页 > 教案下载 > 语文教案 > 小学语文教案 > 小学一年级语文教案 > 一年级语文下册《棉鞋里的阳光》片断赏析

一年级语文下册《棉鞋里的阳光》片断赏析

发布时间:2020-05-16

一年级语文下册《棉鞋里的阳光》片断赏析

师:刚才,小朋友们预习了课文,又认识了13个生字新朋友,还把他们送回到课文中去再读再认。下面请小朋友们再听朗读录音。(放录音)
  生:(急切地)错了,错了!题目是《棉鞋里的阳光》,不是《棉被里的阳光》。
  师:(惊讶地)错了?糟了!录音后忘了核对课文,出错的地方肯定还不少。那就请大家合上课本,从头听起,找找老师的错,谁找出最多,谁帮助老师也就最大。
  (学生听完录音,互相交流核对纠错情况,纷纷发言指出错处)
  师:瞧我,太马虎了,一篇文章读错12处,大家帮我指出来了,谢谢大家。下面请你们打开课文,边听录音边找错,将录音与原文对照分析,举出实例,说明原文为啥更好。发言时先读原文,再指出录音错误,最后说清原文为啥好。(再放录音)
  生:“妈妈在给奶奶晒棉被”,录音少了“给奶奶”,不清楚晒谁的棉被。
  师:是呀,丢了“奶奶”,(生笑,指出:“是‘给奶奶”’)对,丢了“给奶奶”,晒的棉被可指妈妈的,也可指小峰的,看来说话写话还得交待清楚对象才行。
  生:“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”录音少了“一点儿”,没原句好。
  师:怎么没原句好?这不是更简洁吗?(生窘迫,师轻拍其头)老师打你疼吗?(生:不疼)“不疼”与“一点儿也不疼”有区别吗?
  生:老师没有真打我,一点也不疼;棉被没沾水,还有妈妈晒,一点儿也没湿,所以——
  生:(接话)所以小峰才更加好奇:“棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”
  师:很好!
  生:“他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”,录音成了“他把奶奶的棉鞋放在阳光晒不到的地方”,少了“轻轻地”,多了“不”,“摆”改成了“放”。
  师:听得真仔细,可录音怎么没原文好呢?
  生:多加一个“不”字,棉鞋就晒不成,因为没阳光。
  师:对了,多加一个“不”字,把句意都搞反了,看来说话写话,这个“不”字不能乱用。
  生:少了“轻轻地”,奶奶会被声音吵醒。
  师:吵醒?
  生:小峰晒鞋“轻轻地”,就没声音,奶奶就睡得很香甜。
  师:谁能用“轻轻地”说句话吗?
  生:我睡着了,妈妈轻轻地给我盖好被子。
  生:我闹脾气了,爸爸轻轻地打我屁股。
  生:爸爸写东西时,我轻轻地端杯水放在他面前。
  师:说得真好!那“放”改成“摆”怎就不好呢?(生沉思,师顺手从粉笔盒中捏了两支粉笔轻置于桌上)这是“放”,(又拿出两支粉笔,先轻放一支,又并排放一支),这是“摆”,整齐地放。下面就请一位小朋友表演一下小峰晒鞋的经过,谁愿表演?
  (一生表演,余生评议表演效果,再次体会“轻轻地”、“摆”的含义)
  师:请想象一下,奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说?小峰会怎样回答?同桌的小朋友分角色练习说一说。(指名两位到讲台前说)
  生(扮奶奶):乖孙子,这么小就懂得关心老人,你真是懂事的好孩子。
  生(扮小峰):奶奶,老师说,好孩子应该“尊长辈、懂礼貌”,我不光要为您晒鞋,还要帮您做好多事呢!
  师:如果你就是小峰,你还会帮奶奶做哪些事呢’!
  生:我还会帮奶奶晒枕头、晒棉袄、捶背、盛饭……
  【评析】
  上述教学片段中,文老师特意创设了一个虚拟的情境——故意用增、删、改等方法“篡改”课文12处,再制成朗读录音,让学生挑刺,“帮助”老师找出错误所在,利用商讨策略,先合上课本倾听,再翻开课本边听边看,边思边辩边演,为服务学生学习,引导学生对文中人物、事件形成“自己的感受和想法”,并“在阅读中积累词语”提供了放矢之“的”。六七岁的孩子上课易于疲劳,有意注意不能持久,教师通过情境创设,让学生给“权威”挑毛病,在“助人为乐”中成了真正的“发现者”,通过近似竞赛的教学活动,激发了学生的内驱力和学习兴趣,创造了接纳的、支持性的、宽容的、自由轻松的学习气氛,有效地提高了注意力。教学中,师生之间、教学内容与学习者之间的距离感消除了,具有争强好胜特点的学生们的探索的需要、自我实现的需要得到了最大的满足,形成了“紧张而活跃”的高潮气氛,提高了教学的效率和质量。
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》片断赏析 相关内容:
  • 一年级语文下册《语文园地一》教案(精选14篇)

    随着国家新一轮的程改革在全国的铺开,实施素质教育业已成为新程改革的核心目标。为适应素质教育发展的需要,新的教材注重了促进小学生动手实践能力的培养,增加了相关的内容。...

  • 一年级语文下册的设计教案(精选3篇)

    一、复习导入上节课我们学习了《咕咚》一文,谁知道“咕咚”是什么?小动物们听到“咕咚”都是什么反应?(学生举手回答问题)二、借助插图,学习第5~7自然段1、出示第三幅插图,学习第5自然段。...

  • 北师大版一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教案(精选15篇)

    教学目标:1、通过学习《燕子妈妈笑了》这篇课文,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还应该知道做任何事情都要认真。2、初读课文,认识15个生字。3、会书写本课要求会写的8个字。...

  • 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计(精选12篇)

    教学目标:1、会认11个生字,认识一个部首,会写“只、石、多、出、见”五个生字2、能正确流利地朗读课文3、初步理解文章教学重难点:掌握本课生字词,体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦教学过程:一、出示谜语,导入新课1、师:上课...

  • 谁住顶楼一年级语文下册教案(通用2篇)

    教学内容:学会本课六个会写字,完成课后练习。教学过程:一、指名读课文,复述课文内容。二、识字游戏,复习巩固本课的14个会认字。三、指导识记六个会写字,交流个性化的识记方法。1、读生字,把字音读准。2、同桌互相检查。...

  • 一年级语文下册世界多美呀练习教案一等奖(精选4篇)

    (一)教学目标1、知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会本课7个生字,认识一个新偏旁“羊”字头。(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识,小鸡对周围世界认识的变化。...

  • 初一年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》的教案设计(精选15篇)

    一、 学习目的1、 理解父母对儿女的深情。2、 理解爸爸的形象。3、 记叙文中的插叙手法。4、 学习记叙中的伏笔与照应。二、 重点难点1、 重点:(1) 理解父母对儿女的深情。(2) 理解“爸爸”的形象。...

  • 一年级语文下册教案:美丽的小路(精选4篇)

    教学目标:1、认识14个生字;会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、理解课文第八自然段。教学重点:1、认识14个生字;会写6个字。...

  • 一年级语文下册动物儿歌说课稿(通用8篇)

    活动目标:1、在引导幼儿观察中学习儿歌;2、理解儿歌内容,会用普通话有节奏地朗诵儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;3、喜欢用肢体语言表现儿歌。...

  • 北师大版一年级语文下册教案 《元宵节》教学设计(通用15篇)

    所在班级情况,学生特点分析我班学生拼音、拼读掌握较好,能借助拼音自学生字,儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。 教学内容分析本单元为元宵节,主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。...

  • 一年级语文下册教学设计(精选12篇)

    教学目标:1、认识11个生字,三个偏旁:包字头,单人旁,竹字头。2、运用不同的朗读方法正确、流利地朗读课文。3、认识自己的小书包,学会爱惜自己的文具。教学重点:认识11个生字和三个偏旁。教学难点:学会不同的朗读方法。...

  • 一年级语文下册动物儿歌教学反思(精选4篇)

    《动物儿歌》这篇课文共有3句话,句式工整,语言生动有趣,读起来朗朗上口,孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高,注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的,通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了_...

  • 一年级语文下册《小猴子下山》教案(精选15篇)

    教学目标通过本课文的教学让学生做到:(1)学会8个生字、词。(2)能熟练朗读课文、理解句子。(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。...

  • 一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计(精选16篇)

    教材简析:《月亮的心愿》是一篇童话故事,故事以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中...

  • 一年级语文下册《动物儿歌》教学设计(精选13篇)

    一、设计理念:语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。...

  • 小学一年级语文教案