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称象

发布时间:2021-02-22
    教学目标:
    1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。
    2、正确流利地朗读课文。
    3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。
    4、能用“一边  一边”说话。
    教学重点、难点:识字和理解课文内容。
    教学准备:生字卡片
    教学时间:2课时
    第一课时
    教学目标:
    1.认识13 个生字,会写6个生字。
    2.能正确流利的读课文。
    教学重点:认字
    教学过程:
    一、揭题导入。
    1、板书课题,读课题,学习生字“称、象”
    2、读课题后质疑,师梳疑:谁称象?这是头怎样的象?为什么要称象?怎么称象的?结果如何?
    二、初读感知。
    1、自由读课文,标一标自然段、圈出生字,读准字音。
    2、出示生字,抽读,齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。
    3、小组交流,介绍自己记住生字的诀窍。
    注意“称、秤、和沉”的区别。 艘是平舌音。株、址是翘舌音。     
    4、识字的巩固。认读生字卡片。
    三、自渎感悟。
    1、生自由读课文,看还有不认识的字吗?
    2、教师示范朗读。
    3、自渎感悟:课文里介绍称象有几种方法?哪种办法好呢?在小组里书说你对这些办法的看法。
    4、实验演示,突破难点。
    教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船,是船身压低位置,再演示装“石块。,使船身压瑟与大象等高,从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的疑问,通过演示,再读课文,感悟文字。
    5、老师小结,启发创新。
    曹冲称象的办法比其他两种办法都好,这种办法,即不需要造称象的大秤,也不必把大象宰了,他很有创造性。曹冲的办法实际利用了水的浮力原理。想一想:你还有没有比这更好的办法?
    6、读后表达。读第四自然段,说一说曹冲称象的四个步骤。
    四、指导识字。
    要求一看,二描,三写。
    注意指导关键笔画。“点、照”二字指导四点底。
    “象、像”二字指导象字:下面的弯钩写正,起笔和收笔都在竖中线上。
    “再”字要把下横写长,注意第四笔是“x”。
    六、课外实践:把故事讲给爸爸妈妈听。
    第二课时
    教学目标:
    1、巩固生字。
    2、有感情朗读课文。
    3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。
    4、能用“一边 ……一边……”说话。
    教学重难点:朗读感悟
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