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《静夜思》教学杂谈

发布时间:2021-02-22
【广东省深圳市南山区实验学校 傅亚利】
〖指点诵读,以读悟文,培养语感〗
  古人云:“读书百遍,其义自见。”心理学的研究表明,读能促进思维、培养儿童语感。就语文本身来说,语言文字是形式,思想感情是内容。从教学上来讲,只让学生理解语言文字是远远不够的,因为许多语言具有模糊性,往往只能意会而不可言传,只有凭借语感,才能感知。所以教师应该注意引导学生去感受,凭借语言文字展开想像和思维,使课文描述的人、事、景物等在头脑中浮现出来,产生真切的感受,进而感知课文的思想内容。叶老说过,学习语文不只用心与眼来学习,应在心与眼之外,加用口与耳才好。这是口、耳、心、眼并用的一种学习方法。
  如教学《静夜思》时,先是通过有感情的范读使学生受到感染。朗读“床前明月光,疑是地上霜。”时,重读“光”“霜”,重读之后压低声音,放慢速度,读 “举头望明月,低头思故乡。”之后,教者不必先作讲析,而是适当指点,让学生反复诵读,学生边诵读边体会,并给合电脑课件中的动画,再配以自己理解到的动作,边读边看边做,当读到这首诗时,仿佛看到李白在床前沉思,想念亲人。显然,通过诵读,学生感知了诗中思想感情,对语言文字有了真切的感受。
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