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四个太阳教学实录

发布时间:2021-08-05

师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。
教师板书课题:四个太阳。
师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?
生:为什么会有四个太阳?
生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?
生:这四个太阳会是什么颜色的?
师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。
教师范读课文,学生边听边思考:课文中有哪四个太阳?
全班学生齐答:绿色的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,彩色的太阳。
教师把事先画好的“绿色的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,彩色的太阳”的挂图,按照从上到下的顺序依次贴在黑板上。
师:自由读课文,用笔把“新朋友”──生字宝宝做上记号。读完后再想一想,怎样与这个生字宝宝交朋友。同桌同学互相交流。
教师在黑板上出示一棵大树的挂图,树上结满了各种颜色的“水果”,每一个水果上都写了一个生字宝宝。
学生上台摘“苹果”──生字宝宝,并且在台上说一说自己是怎样记住这个生字宝宝的。
生:“挂”字左边是提手旁,右边是两个“土”字。
师:讲得不错!
生:“伙”字左边是单人旁,右边是一个“火”字,是左右结构。
师:讲得很好!
生:“伴”字说明这个字与人有关系,所以它是单人旁。
师:讲得很好!这个字是什么结构啊?
生:(齐)左右结构。
生:“街”字左边是双人旁,中间两个“土”字,右边是两横再加上竖钩。
师:讲得非常好!还有吗?
生:“街”字是一个“行”字,中间加上两个“土”字。
师:你真聪明!
生:“甜”字就是用舌头去舔甘蔗,味道很甜。
师:你真是个聪明的爱动脑的好孩子!
……
认识了生字后,组织学生一起做“帮山羊找家”的游戏,教师把生字组成词语,排成一条“山羊”回家的路,学生根据“山羊”回家的路依次读出由生字组成的词语。
学生边读课文边思考:自己喜欢哪一个太阳,为什么?
读完后,教师提问,学生回答。
生:我喜欢彩色的太阳。
师:你为什么喜欢彩色的太阳?
生:因为彩色的太阳代表了春天。
生:春天到了,桃花红了,柳树也绿了。
生:春天到了,树上长出了绿绿的叶了。
生:春天到了,小青蛙醒了,小燕了也飞来了。
师:春天真是美啊!谁会用四个字的词语来赞美一下春天。
生:万紫千红;
生:春回大地;
生:春色满园;
生:百花齐放;
生:鸟语花香。
教师在“彩色的太阳”图的右边板书“春天”两字。
教师出示课件,让学生欣赏《春天》的录像片。
师:喜欢“彩色的太阳”这一段的同学起立并齐读,其他同学听一听,再评一评,看谁读得好。学生齐读后评议。
师:有喜欢不同颜色的太阳的吗?
生:老师,我喜欢金黄的太阳。
师:你为什么喜欢金黄的太阳啊?
生:因为金黄的太阳代表了秋天,果园里的苹果都已经熟了。
生:金黄色的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
生:老师,“邀请”是什么意思?
师:对,“邀请”是什么意思?哪位同学能说一说?
生:邀请就是请人家的意思。

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