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《美丽的小路》教学实录和教学反思

发布时间:2021-08-30

教学目标:
1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。
2能够正确书写“干”“净”。
3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念。
教学重难点:分角色朗读,读出陈述句,问句,感叹句的语气。
教具准备:ppt,小动物头饰
教学过程:
一、复习巩固,做好铺垫
师:今天我们这一节课继续学习第11课(师指向课件1,生齐读课题《美丽的小路》),再读一遍。听出来了,小朋友很喜欢这条小路。通过昨天的学习和朗读,现在沈老师想考考大家,小朋友们是不是已经和这篇课文的生字交上好朋友了。我们来开一列小火车吧!从你这儿开始。
师:嗯,小朋友今天开的这列火车又快又稳,现在沈老师把这些生字放进词语里,大家还认识它们吗?
我请坐得最端正的小朋友来当当小老师。(课件2,指名4位小朋友各读一排,强调轻音,其他小朋友跟读)
师:看来,小朋友和这些生字已经真正地交上了好朋友,老师真替你们高兴。昨天,你们已经欣赏了鸭先生屋前的这条美丽的小路,(课件3)现在请同学们再打开书本第45页,再美美地朗读一遍课文的第1——3自然段。都准备好了吗?嗯,人坐正,书端平。“鸭先生的小屋前,预备起——”(生齐读,师板书:美丽的小路)
师:听着小朋友动情的朗读,看着(手指课件4)这幅美丽的画,沈老师也真想到这条小路上去走一走,呼吸呼吸新鲜的空气,欣赏欣赏美丽的花儿,我也会向小动物们一样情不自禁地赞叹——“啊,多美的小路啊!”。小朋友们把这句话再来读一遍—— “啊,多美的小路啊!”(齐读)喜欢吗,带着甜甜的微笑,女孩子读一遍(女孩子读),男孩子呢?(男生读)啊,沈老师发现你都陶醉了,请你来读一遍。
二、品读课文,内化情意
师:嗯,读得可真好!小路太美了,朋友们呢,也都喜欢在小路上散散步,说说话。可是过了不久,美丽的小路却不见了——(出示课件5)
:(师做举手姿势)告诉我,小朋友,你看到了什么?
引导语:
1你说的真完整。
2还有谁能观察得更仔细些?
3还有吗,观察一下,上面的垃圾都是些什么呀?
师:许多垃圾都堆积在小路上,苍蝇在上面飞来飞去,还散发出阵阵臭气。现在这条美丽的小路已变成了怎样的一条小路?(请3位孩子说说)
师:小路又脏又臭,美丽的小路不见了?(板书不见了)
师:课文中也有一句话写了这条又脏又臭的小路。看哪些小朋友眼睛亮,把它找出来,在这个句子下面,给它划上直线(师在板书“不见了”下划直线)。
师:(生划句,师巡视)看看哪些小朋友课文读得熟,一找就找准了(提醒个别学生把句子划完整)。
划好的小朋友读读这句话(生自由读)。
师:找到的小朋友请举手,(出示课件6),可老师发现有小朋友划得不完整,看屏幕,没划全的把它补上。哪个小朋友把这句话来读一读?(生朗读)
师:听你读的时候,沈老师的心情可不太好。你们有什么感受?
预设:小路很脏,很臭,很讨厌,心情很不好。。。。。。
是呀,小路上堆积了许多垃圾,能不脏(臭,让人讨厌)吗?我们的心情还会好吗?请小朋友带着难受的心情,自己再读读这句话。谁愿意再来试一试?

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