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《比尾巴》教学设计

发布时间:2021-12-20

教学目标:
1、通过引导让学生认识两个新偏旁 “鸟字旁”和“八字头”。
2、在指认和书写中,让学生认识生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠”,并能读准字音,认识笔画撇折,会写一个字“公”。
3、通过引导,让学生知道课文写了哪几种动物,读好课文中动物名字的词语,并了解它们尾巴的特点。
教学重点:认字、写字
教学难点:通过引导让学生读准“松、鼠、最”。
教学准备:课件、生字卡片
课时安排:两课时
教学过程:
                               第一课时
一、激趣导入,认读课题.
    今天,森林里来了许多小动物,他们要进行一场特别的比赛,他们比什么呢?
   ( 生自由说出尾巴这个词)
1、ppt出示词语:尾巴。请个能干的孩子读准这个词。(尾巴)
真会读,知道“巴”是轻声,孩子们一起读。
2、能读好它,相信课题难不倒你们,一起读。(10、比尾巴)
读得真好听,表扬自己。
3、读准了它,还要让它钻进你的心里去。我们随课题学这三个字。
    咱们先来猜个字谜,请两个小朋友来表演,其他孩子当好小观众猜一猜,是课题中的哪个字。。
①这像什么字?(比)(出示卡片:比)
②为什么像?
真是聪明的小观众。
好,掌声谢谢他们的精彩表演。
一起读一遍,比。
(出示卡片:尾)
③你还能记课题中的哪个字?
(尾,我用加一加的方法记尾,上面一个尸字头,下面一个毛字,请你跟我读,尾。)
你的办法真好,那为什么下面有毛呢?(师指字)
(因为尾巴上长有毛。)
你是生活中会观察的孩子。一起读一遍,尾。
④那这个字怎么记?(把卡片放在课题“巴”字下面)
a(减一减,色去掉角字头;数笔画;组词)
瞧!一个字,我们就有多种方法可以记了
b一起读一遍。
  瞧!单独读的时候读?
  手指课题(ppt)。放到词语中就要读轻声。
  连起来读。
  读好课题。
二、初读课文,自主识字.
1、记住了这三个字,那我们到课文中去看看比赛状况吧!拿书翻到83页,注意读准字音,自己读读。
叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音?
(生说:松、最、鼠、子)
真会观察,一起来,每个读三遍。
2、(1)师:难读的字音解决了,相信课文能 读准,
请4个小朋友来展示自己的朗读,每人读一个小节(请生),其他孩子认真听。有哪些参加了比尾巴大赛?
听了他们的朗读,你知道了有哪些运动员参加了比尾巴大赛?(请1—2个孩子)
生说,师用手记。
师:找对了。现在请小老师教读。
①(猴子)读出来子是轻声,能干,一起读,继续。
大家把这三个带轻声的词读得真好。
②谁来读好剩下的词?
师:松是平舌音,鼠是翘舌音。读得真好听。大家跟我读(师加上手势)。
③孔雀、公鸡。读得真准,大家一起读。
④一起来,看大屏幕,借助拼音读好词语,每个读一遍。
(2)瞧,字宝宝从词中蹦出来了,开动小脑筋,你想记哪个字?
①(松:加一加的方法记松,左边一个木字旁,右边一个公字。)

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