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音乐家莫扎特

发布时间:2019-08-13
教学目标
1. 通过演唱《渴望春天》,感受歌曲明朗、愉快的情绪,了解奥地利作曲家莫扎特的生平简介,从情感上愿意学唱《渴望春天》,并有进一步了解莫扎特及其作品的愿望。
2. 理解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。
教学设想
本课我首先引导学生做律动,引起兴趣。通过对6/8拍、3/4拍、3/8拍的比较,强调歌曲的特点风格,既巩固了上节课的知识又为新课打下伏笔;由于学生对音乐教室墙上作曲家们的画像非常感兴趣,因此我就以讲莫扎特的故事作为本课的主线,以情境——陶冶模式打好本课的框架;以故事创设情境,不断吸引学生来了解莫扎特,层层深入地接受新歌《渴望春天》。
教材分析
莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用6/8拍活泼跳跃的节奏,分解式和弦与级进音调交替结合的旋律,优美流畅,充满着勃勃生机,洋溢着青春气息,表现了儿童们渴望鲜花开放、小鸟歌唱的五月春天到来的心情。全曲结构严谨、手法简练,由带再现的两段体构成。第一乐段(前八小节)由同一材料变化重复的两个乐句组成,第二乐段为后八小节,第三乐句音调作了发展,给人以清新的感觉,第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化,完满的结束全曲。全曲仅十六个小节,音域为一个八度,但酣畅的表达了人们热爱生活、热爱大自然的美好心声。
教学重点
学唱并感受《渴望春天》的歌唱风格、情绪。
教学难点
学习作品的曲式结构,创作新作品。教学课时
一课时。
教学过程
一. 复习导入
1.3/4 x x x │ x x x ║
跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指
2.3/8 x x x │ x x x ║
跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指
3.6/8 x x x │ x x x ║
跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指
教的活动:师首先带学生练习上节课学习的三个节奏律动,请大家用打击乐器分条演奏,然后听辩出哪个是6/8拍节奏。
学的活动:认真听辨,再看图示拍一拍、用打击乐器敲一敲,感觉一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更显轻松活泼。
二. 展开
1.介绍音乐大师莫扎特故事《老莫扎特教子实践中成长》,主要介绍了莫扎特的出生地、出生年月和非凡的天赋。
教的活动:师手指音乐教室墙上的音乐大师画像说:“对画像上的音乐家同学们早就充满了好奇,关于他(师手指莫扎特画像)你们想知道些什么?
学的活动:学生主动提出问题:他的名字,哪国人,他有过什么经历,写过什么作品,为什么会成为音乐家。请老师讲莫扎特童年的故事。
2. 初听《渴望春天》
教的活动:
师:同学们想不想亲耳聆听一下莫扎特的作品呢?好,下面请欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:(cai)
a作品的体裁 (1)男声合唱 (2)女声合唱 (3)童声合唱
b作品的情绪 (1)热烈激动 (2)明朗愉快 (3)低沉消极
c歌曲的拍号 (1)3/4 (2)6/8 (3)3/8
d作品中讲了什么?
学的活动:带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案,然后用手势表示最后一题。请学生同桌讨论后回答,师再总结。
三. 深入
1.学习作品的风格
教的活动:教师充满感情的演唱歌曲。
学的活动:学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线。
2.音乐家小档案,穿插小故事一则。
本文链接: www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyinlejiaoan/493627.htm
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