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二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评

发布时间:2019-08-23

二、感受了解,学习歌曲
(一)聆听感受,初识歌曲
1、歌曲范唱,提出问题
师:“今天老师带给大家一个小礼物,请你们闭上眼睛。”(大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱)
2、复听歌曲,提出问题
师:“老师带给大家的是一首好听的歌曲,那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方?那里都有什么?让我们带着这个问题再来欣赏。(再次播放歌曲范唱。)谁能说一说?”
学生们争先恐后地举手回答:
生1:去了音乐小屋。
生2:那里有门,有窗。
生3:还有快乐。
师:“这几位同学听得多认真呀!”
师:“我们有音乐小屋,其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋,他们在那里舞蹈、歌唱,那么他们的心情是快乐的,他们的生活是幸福的。”
3、用自己的方式为歌曲伴奏,感受歌曲旋律
师:“这首歌曲这么好听,你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏?比如说用你身体的某些部位?如果你能成功地为这首歌曲伴奏,老师还会带给你另外一个惊喜!”
生1:做出拍手的样子。
生2:做拍手跺脚的样子。
生3:用拍手拍肩的形式。
师:“同学们的伴奏方法都很新颖。”
4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏
师:“现在老师要问大家一个小问题,这首歌曲你感觉是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?”
生:“二拍子,它的强弱规律强--弱。”
师:“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏,请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”
【阶段目标:在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展了学生想象和思维的空间。此环节采用多媒体教学手段将歌曲以画面的形式展给学生,使其有一个直观的感受,在欣赏歌曲的同时提出问题,使其精神更加集中,欣赏更有深度,采用为歌曲伴奏的形式使学生动起来,避免了多次欣赏的枯燥,是学生对歌曲旋律有更深刻得印象。】
(二)解决难点,学唱歌曲
1、悬念引入
师:“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务,那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜,老师要带大家去一个神秘的地方,请同学们跟着老师出发吧!”(播放课件:《音乐小屋》)
师:“瞧!这是什么小屋?”
生:“音乐小屋。”
2、重点,难点节奏练习
师:“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩,可谁知,一个小淘气拦住了我们的去路,它给我们出了一个小难题,只有答对了才能进去。他是谁?它又出了怎样的难题呢?让我们一起来看一看!”
课件上的小猫咪:“我这里有一条节奏,请小朋友们将它打出来!”
(x  x.x | x.  0 ||)
师:“原来是这样,让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题!这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点,有了这个小东西,前面的音符就要拖得长一点,后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”(学生们跟随我整齐地拍打着节奏。)
师:“节奏打完了,看他还说些什么!”
3、唱出音高
小猫咪:“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”
师:“这可难不倒我们,谁来试一试!一定要注意这个淘气的小附点呀!”(同学们轻松地唱出了每个音符上的音高:f  s.f  |  m . 0 || ) (如图)

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyinlejiaoan/493645.htm

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