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苏少版小学音乐第七册第三单元 采金秋教案

发布时间:2019-09-12

苏少版小学音乐第七册第三单元 采金秋教案

第三单元《采金秋》

教学内容

听:“丰收歌”“霍拉舞曲”唱:《采金秋》《恰利利恰利》《丰收之歌》动:集体舞

课时:3课时

第一课时

第一课时《采金秋》

一、学唱《采金秋》歌曲,观察秋天,激发学生生活的情感进行表演。

二、欣赏“丰收歌”,学跳丰收舞。

三、采取小组合作学习方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。

唱好后十六分音符及下滑音,学跳丰收舞,即兴表演《采金秋》

            

一、欣赏“丰收歌”,形体训练。

1、律动:同学们,请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧(音乐:“丰收歌”。

2、谈话:你们跳完后,对音乐有什么感受?描写了什么场景?

二、新授《采金秋》

1、引入:你们看到了那么多美丽的景色,今天我们一起去采金秋吧。

2、聆听范唱,了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱、视唱。

6、朗读歌词,随乐唱词。

三、歌曲艺术处理。

1、小组讨论处理方案。

2、交流、讨论、实践。

3、综合讨论意见,是总结:第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性,第二乐段要唱得连惯二抒情;吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

4、各组按要求联唱,并展示。

5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。。

2、交流研究性学习成果。

3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。

4、收集或自己创作有关秋天的音乐。

五、结束。

教学重建

第二课时 月亮钩钩

《恰利利恰利》

1、学习印度尼西亚民歌《恰利利恰利》,感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。

2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。

教学重点:

通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。

教学难点:

歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。

            

一、形体训练

二、导入新课

1、课件创设情景(旅游观光车)

2、游戏:打击节奏 | |

3、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。

三、学习新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。

3、用特征节奏为歌曲伴奏,加深对歌曲旋律的感受。

4、学生自学歌曲前半部分,对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。

5、学习合唱

 a、聆听歌曲二声部,说出旋律特点。(在模仿什么?)

 b、学生跟着动画演示和音乐,表现耕田和撒种的劳动场景。

 c、学生用竖笛自学二个声部的旋律。

 d、学生分成二个声部,随着音乐,用律动(耕田与撒种)、竖笛与律动、二声部竖笛合作。

 e、合唱(师生合作)

6、完整演唱歌曲,学生载歌载舞,部分学生用竖笛伴奏。

四、小结下课

教学重建

第三课时

第三课时《丰收之歌》

一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》,表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。

二、学跳集体舞《丰收之歌》

用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》,唱好一音多字处

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