可爱的小兔
生:欣赏各种兔的艺术作品,认识“兔儿爷”。
师:“‘兔儿爷’大约诞生于明代,是专供儿童祭月的‘月神’象征物。它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物,是传统的中秋节时的玩具。”
(二)、读一读、跳一跳、走一走。
1、读童谣、做兔跳律动。
师:“你们知道那些和小兔有关的童谣?老师这里有一首童谣,请你们读一读。(电脑出示童谣:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)
生:读童谣。
师:“小白兔有一双长长的耳朵,我们怎么模仿它呢?他怎么蹦蹦跳跳的?”(请一学生上来模仿。)
师:“你们能一边读歌谣一边学小兔跳吗?”(生全体学小兔跳)
2、认识兔行锣。
师:“请你们模仿老师来拍一拍。”(师拍节奏①②生:模仿拍。)
师:“你们能把这两条节奏和起来拍一拍吗?(电脑出示节奏谱,生练习拍。)”你们能按照节奏谱下的字来有节奏的读一读吗?(出示字,学生练习边读边拍。)
师:“你们读了后有什么感受?
生:“老师,像唱戏的。”
师:“能不能边读边走一走?”(学生练习)
师:“像什么人在走路?”
生:“老师,像瘸子走路。”
师:“你们刚才练的节奏叫兔行锣,是我国戏曲锣鼓经中的一种,常用来表现像兔子或拐腿人的行走。
(三)、讲一讲,演一演。
①
讲一讲。
师:“你们知道哪些和小兔有关的童话故事、成语故事?”
学生:生讲自己知道的故事………………………………………………
(师在学生讲的同时,利用电脑播放相应的动画故事,如:守株待兔、龟兔赛跑等。)
②师:“请你们一组讨论一下你们演哪个故事,并把这个故事进行续编,小组分配角色,想想各自的动作、神态、语言等。”(小组讨论,师巡视指导。)
③演一演。(分别请两个组表演前面讲的故事,让学生说一说哪个组、哪个角色表演的好,评出大家认为最好的两个表演剧目。并发给奖品小红花。)
师:“哪个小组上来表演你们编排好的故事呢?”
生:(每个故事分别请两个组上来表演)小组表演。
师:“看了刚才四个小组的表演,你们认为哪个组、哪个角色表演的好?”
学生评论
④师:“同学们,你们看过木偶戏吗?今天,我们就来学着表演木偶戏,不过,不是用木偶,而是这些小玩具。”出示手指道具,请一组学生戴手指道具上来表演。(表演时,让两名学生把白布拉开,把表演的学生遮住,只露出手进行表演。)
(四)、画一画,制作手指道具。
师:“你们想不想做一个自己的手指道具?”
生:“想!”