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第五单元 音乐游戏

发布时间:2020-03-15

第五单元 音乐游戏
 ●教学目标:
  1、通过学唱歌曲《哈哩罗》,学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色: ,进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色,并做出律动。
2、通过“找乐器”的音乐游戏,让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征。。
3、通过“节奏多声”的音乐游戏,学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调,完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。
●教材分析
教材安排三个音乐游戏和演唱一首歌曲的活动。歌曲《哈哩罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,歌曲以 这一节奏动机贯穿始终,这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。教师应紧扣此节奏动机进行教学。第一个音乐游戏活动“玩玩”,让学生在玩耍中加深对“do、re、mi、sol、la”5个音的巩固,“拍拍”让学生在玩中学习新的音乐知识,即休止一拍的休止符“o”。“玩玩” “拍拍这两个音乐游戏都是为学唱《哈哩罗》 做准备。第二个音乐游戏是“找乐器的游戏”。教材通过讲故事的形式,让学生复习已学过的乐器(意在巩固乐器音色的听辨)。第三个音乐游戏是“节奏多声游戏”。让学生在多声部的读拍活动中获得注意力分配的协调合作训练。
●教学过程:
一、 学唱《哈哩罗》
1、复习知识。教师请学生做一个游戏“跳格子”,参照教材25页“玩玩”的提示进行。
2、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。参照教材25页页。教师可让学生先一行一行地进行,再一竖竖地进行,还可以“之”字形进行等。
如“→  ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”
3、看看动动。教师播放多媒体课件《哈哩罗》,学生边看边随音乐跳动。
4、读读拍拍。教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在x  x处拍手。
5、唱唱拍拍。教师播放录音伴奏,穿上自制地特立尼达民族服装(可以用塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作)边唱边拍手,随后学生跟随教师轻声学唱《哈哩罗》并在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。教学步骤如下:① 学生读词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。②学生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。③学生完整演唱歌曲。
6、知识运用。熟唱歌曲后,学生可边唱唱名边拍手,但在休止符“o”处的拍手改为握拳(或选用其他敲击乐器按节奏敲击)。
7、唱唱跳跳。教师播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热情奔放地跳起来。(教师也和学生一起参与)
二、 找乐器的游戏
1、讲故事。教师讲故事,一天,晶晶沿着小路去外婆家。一路上,她听到了许多美妙的声音:(请学生说出图中乐器的名称,想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏。)图中首先看到的是(圆号)——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐就是用图中展现的圆号演奏的;(大提琴(——《小白兔乖乖》中妈妈的音乐就是用图中展现的大提琴演奏的;( 双簧管)——-《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题就是用图中展现的这种乐器演奏的。(长笛)——《彼得与狼》中小鸟的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。(大管)——《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。(小提琴)——《小白兔乖乖》中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器演奏的。

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