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小树叶

发布时间:2021-08-30

学情分析:
一、顺“天时”
《小树叶》是一首小学一年级音乐新教材中的歌曲。我们学唱这首歌曲的时候,正当瓜果飘香、金风送爽的季节——应了“天时”。
二、应“地利”。
再说“地利”:我们庙港实验小学,座落在太湖之滨,在教学楼上,即能饱览烟波浩渺的太湖碧波风光。校园里一番浓浓的秋意,仿佛是秋姑娘精心所作的浓墨重彩的画卷——那红枫如火红的霞,那一树金黄的银杏是翩翩的蝶……师生们耳濡目染的美景,本是一本绝妙的关于“美”的教材教具。
三、“和谐课堂”要“人和”。
1.为师之“道”
老师要充分地熟悉歌曲和音乐的前奏、间奏,在给学生伴奏的时候做到“心中有谱”不用看书,“手上长眼”不用看键盘,把自己90%的注意力放在学生的表现和选择相应的教学措施上。引导小朋友感受:一首优美的歌曲就是一个动人的故事。学唱歌曲,体会大树妈妈和小树叶娃娃之间的“真情告白”,感受其中的深情。第一段歌词表现了大树妈妈的慈爱,对小树叶娃娃的怜惜和不舍;第二段歌词表现的是小树叶的勇敢和乐观。
2.助生过“坎”
《小树叶》和学生之间有一道坎:农村小学一年级的小朋友还不能认全歌词,演唱的时候会形成一个“认字”的难点,所以在上课之前,先布置好“预习”的作业:回到家里,让爸爸妈妈或者认字的爷爷奶奶教小朋友读歌词,看谁读得好,肯定学唱歌学得好。
3.“真心”唤 “真情”
教学过程中,教师要用的自己的一腔“真心”来给学生作音乐表现的示范,以此唤起学生有感情地演唱《小树叶》。“以声传情,以情带声”,教师要用自己真挚的情怀,对学生的表现作出恰如其分的评价,并以评价为指路灯,一可肯定小朋友已经付出的努力,二来可以激励全体小朋友学习的志向——“我要做得更好!”
用师生携手的“真意”,来表现歌曲的“真”“善”“美”。用真诚的心来打造“和谐”课堂。
教学目标:
1.理解《小树叶》歌曲中两段歌词所表达的不同情感。用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现(两段歌词)歌曲。
2.根据对歌词的理解,有感情的表演唱。
教学重、难点:
1.清晰地吐字咬字。
2.在唱对歌词的基础上,有感情的演唱歌曲。
3.表演唱的韵味。
教学准备:
课件、钢琴、故事、道具大树一棵、道具小树叶等等
教学过程:
一、组织学生安静地进入音乐教室,听音乐进行律动表演唱。
1.进教室。
2.跟着伴奏音乐,唱学过的歌(三首,每首歌3遍),跟随老师进行歌表演。
[设计意图:奏响“专注”的乐章。在低年级音乐课堂,成功的组织教学由为重要。注意力的集中是教学效果的保证。在教学实践中,我感觉到:课堂伊始5分钟的歌表演,是引导学生进入音乐课氛围的一种最佳选择。]
二、谜语故事导入。
教师:请小朋友听故事,猜谜语。
故事中有个妈妈,请你猜猜她是谁?故事中有个娃娃,请你猜猜他又是谁?(边听边猜)
妈妈穿着灰褐色的衣服,长的高高大大的,妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大,在阳光雨露的滋养中,慢慢长到手掌大,娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了,娃娃有的换上了黄衣服,有的换上了红衣服,换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了……小朋友,你知道这个妈妈是谁了吗?你知道这个娃娃是谁了吗?”
[设计意图:1.奏响“童趣”的乐章。

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