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人教版二年级下册音乐《劳动最光荣》教案

发布时间:2022-11-07

人教版二年级下册音乐《劳动最光荣》教案(通用4篇)

人教版二年级下册音乐《劳动最光荣》教案 篇1

  课    题:劳动最光荣

  课    型:音乐综合课

  年    级:小学三年级(第六册)

  课    时:共二课时(本课为第一课时)

  教学目的:

  一、学习在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》,培养学生的演奏演唱能力。

  二、运用现代化教学手段,让学生全更心参与音乐学习,在教学过程中渗透热爱劳动,热爱学习的思想教育工作。

  教    具:

  多媒体音乐视听教学系统,电子琴( yamahapsr-310、 casioct870、    yamahapsr620)

  教学重点:

  本课时的教学重点是指导学生在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》。

  教学难点:两个降号的调的识话及歌曲中的跨小节初分节奏。

  教学过程:

  一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统,学生随音乐进课定、出席点名。

  二、表演与欣赏(选择学生琴及独奏功能)

  请班级里有电子琴特长的学生演奏电子琴曲《苗岭的早晨》

  (该曲目为九级曲目,如学生演奏有困难,可播放录音带。)

  三、实践与感受(选择学生琴功能)。

  请学生用电子琴模仿马蹄声及马的嘶鸣声,(可用效果普,也可用其他乐器音色模拟),引入综合训练(一)练声曲的练习。

  四、发声训练。(选择全班通话功能)

  要求学生用轻快、活泼的情绪及清晰的喷率和吐字做好综合训练(一)的发声练习(ijb社c还丛丛与f启发学生体会调的高低变化,导人吃大调音阶的教学。

  五、新调学习(选择多媒体功能)。

  l、出示深件

  (1)c大调音阶及键盘图。当鼠标点击音符时,键盘出现一只小老鼠在相应的链上跳舞,并发出相应的音高音响。do、re、mi、fa、sol、la、st七个音,小老鼠以不同的动作表示。

  (2)在音音谱号后加上bb大调的调号,并将 c大调音阶移至bb大调的位置上。点击音符时,键盘出现的小老鼠在相应的键上跳跃,并发出相应的音高音响。从听觉及视觉上使学生明显地感受到c大调与bb大调的差别。

  2、要求学生跟着课件的提示,在电子琴上,弹c大调音阶及b大调的音阶。

  六、节奏练习(选择学生琴功能)。

  用bb大调上的各音,单音重复弹奏难点节奏型为学习弹唱歌曲《劳动最光荣》做准备。

  七、新歌《劳动最光荣》教学。

  (l)教师讲述例、游钓鱼》的故事:一只小猫在钓鱼时不专心,老是三心二意做别的事情,后来在老猫妈妈的教育下,懂得了做任何事都要一心一意,终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。

  (2)请学生用电子琴声响模拟故事中的角色及其活动情况。导人歌曲《劳动最光荣》教学:电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。

  2、播放歌曲《劳动最光荣》vcd,图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。

  3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱,要求学生用电子琴打击乐组的掌声音色,随范唱音乐弹奏歌曲旋律节奏。

  4、跟琴视唱歌曲旋律。

  5、在电子琴上弹唱歌曲旋律(钢琴音色)。

  6、为歌曲分乐句,分析曲式结构,并据此为旋律选择、交换音色:歌曲的前八小节是两个乐句的乐段,是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍,构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色,每一个变化重复旋律各选用一种音色。

  7、学唱歌词。

  (1)有感情地朗读歌词。

  (2)眼琴声填唱歌词,要求清晰的咬字吐字。

  (3)演唱时注意:

  ①速度不太快,把稳节奏,把十六分音符唱清楚,结束要唱得有力。

  ②要靠劳动来创造”中的“要靠”两字是后十六音符要练熟,

  唱正确;

  ③统一歌曲中的延长。

  (4)歌曲难点跨小节切分节奏,用以下几个方法解决:

  ①学生聆听教师范唱,然后模唱;

  ②跟随教师的琴声轻声演唱;

  ③在律动动作中进行演唱;

  ④看着老师的指挥动作背唱;

  (5)指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪,有感情地演唱全曲。

  (6)学生弹唱歌曲《劳动最光荣》(只弹右手旋律)

  (7)教师加配左手和弦伴奏,示范弹唱歌曲《劳动最光荣》。并将左手和弦伴奏作为预习作业,要求学生课后预习,为下一课时学习双手弹奏《劳动最光荣》做准备。

  (8)教师弹奏《劳动最光荣》,部分学生赋上角色头饰边唱过做表演,其余学生跟教师一齐弹唱歌曲。轮换进行。

  八。小结。《劳动最光荣》这首歌,赞扬了热爱劳动的好品质,批评了不爱劳动的坏毛病,我们要做爱劳动、爱学习的好孩子。。。

  学生在歌曲《劳动最光荣》音乐声中离开教室

人教版二年级下册音乐《劳动最光荣》教案 篇2

  荣成市实验小学  二 年级  音乐 学科教案、学案一体化设计

  课型

  新授

  课题

  《劳动最光荣》

  课时

  1课时

  设计教师

  教学目标设计

  1、认知目标:知道音有强弱之分,结合学生的生活实践理解音的强弱,采用模仿的方式分辨生活中的强音、弱音。

  2、能力目标:通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本次活动主题-爱劳动,教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

  3、情感目标:能够以不同的方式创编动作表演,体现作品的情绪,培养学生小组合作的意识,达到情感表现的目的。

  教学方法设计主题式教学:全课以小兔子去劳动展示情景。小兔子搬萝卜开始,在劳动中遇到困难一条水沟。小兔子们要克服困难,想办法学习跳水沟技能(一脚起跳,双脚落入“落地区”),从学习简单地跳单双圈动作,到跑几步跳单双圈来达到学习技能的地目的,从而克服困难,完成劳动任务。并在掌握技能的基础上,创新多种跳的方法,使学生的创新思维得到发展

  教学程序设计

  教材处理设计

  师生活动设计

  一、组织教学:

  1、 听音乐进教室,提出律动要求,看一看哪一位小朋友模仿的最好?

  2、 出示新的朋友(铃鼓)介绍其名字

  3、 引出强音、弱音

  教师出示铃鼓后,在铃鼓上打击一个强音,一个弱音,让学生感受两次敲击的不同,声音上有什么区别。

  4、 引导学生采取不同于教师的方式在铃鼓上表现出一个强音,一个弱音。

  (讲解强、弱实际上相当于生活中所感受到的声音大小)

  5、 限制学生,任其用身体表现出强音、弱音及生活中自已所见到的强音、弱音给学生一定的时间进行小组讨论。

  二、聆听活动《劳动最光荣》

  1、利用强弱规律的学习,考验学生,同时去初步聆听歌曲《劳动最光荣         

  《音的强弱》学习目的是让学生在生活实践中分辨理解声音有强弱之分,教师可指示学生尝试敲桌子、拍身体、与地面接触等不同的方式,体验用力敲与轻轻敲有什么不同,让学生在实践中理解声音的强弱。

  《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌,曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖,歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情绪油然而生,开头由器乐引子描绘“天慢慢亮起来”,引出孩子们活泼富有生气的歌声。

  通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢快的音乐情绪,结合模仿满足低年级儿童的好动性,使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。

  满足低年级儿童的好动性

  通过实际的观察来了解认识音强弱,采取对比的方法来学习。

  发散学生的思维,鼓励学生大胆的创新。

  调动学生的积极参与性回想自己生活中的经历

  由知识 学习过渡到自然的巩固应用

  律动游戏,模仿教师的动作,注意节奏和动作的协调性。

  认识新打击乐器铃鼓

  感受教师敲击铃鼓所出现的两同音。

  学生可能出现:

  (1)    声音一个大,一个小

  (2)    声音一个强,一个弱

  (3)    声音一个轻,一个重

  采取鼓励的方式,让学生在台上示范给大家。

  学生可能出现:

  (1)    敲鼓面、鼓邦

  (2)    用肘来敲击

  (3)    用脚头来表现强音、弱音等不同的方法。

  利用身体表现:

  (1)    拍手、拍腿、拍地面。用脚或声音喊叫

  (2)    生活中所见可能出现很多:火车、汽车、轮船敲击物体等很多很多。

  引用强弱、学生选用自己喜欢的方式为歌曲伴奏:拍手、拍腿、拍地面

  教学程序设计

  教材处理设计

  师生互动设计

  2、提出问题,复听作品。刚才拍的都非常棒,那刚才这首歌中都出现了哪些小动物,你知道吗?再听一遍仔细听辨,复听的过程中强弱去掉。

  3、(1)到底有哪些小动物?

  (2)这些小动物它们分别在做些什么呢?(再听作品)(3)    听到你喜欢的小动物请你模仿一下它?

  4、教师提问:

  大公鸡、小蜜蜂、小喜鹊与小蝴蝶有什么区别吗?

  5、按分好的小组请选择自己喜欢的小动物你模仿一下。小组配合!在同学们小组模仿自己喜欢的小动物时始终播放歌曲《劳动最光荣》

  6、小组展示  可以由教师的模仿参与到学生的表演中去(此处是本节课的重点是推向高潮和调动学生积极参与的亮点)。小组展示只能给部分学生机会,为鼓励学生和满足学生的表演欲望,让学生全体参与,按喜欢的小动物有次序站队(这样可以避免混乱

  采用启发式来引导学生欣赏歌曲。

  结合教师问题培养学生聆听音乐的耐心和仔细性。通过模仿来调动学生的情绪。

  引出本节课主题《劳动最光荣》

  培养同学们的合作意识和模仿能力。

  师生互动,增加师生间的合作,培养师生情感。

  满足每一个学生的表现欲,给每一个学生表现的机会。

  学生对教师提出的问题可能会出现:小鸟、小狗、金山鸟、小蝴蝶、

  同学们,你们的答案到底对吗?让我们再原一遍。

  小动物:

  小鸟-梳妆

  大公鸡-打鸣

  喜鹊-造新房

  小蜜蜂-采蜜

  小蝴蝶-贪玩

  学生回答:小蝴蝶贪玩,不爱学习,不劳动,其它的小动物都在忙碌

  小组合作,模仿小动物进行编创律动,看一看哪一组表演的最好?

  对学生在模仿过程中的动作进行指导。

  与学生共同表演,教师结合学生在整个模仿过程中的表现进行穿插。

  全体参与,模仿自己喜欢的小动物,让学生有次序的进行。

  板书设计

  劳动最光荣

  强(大)          公鸡:打鸣

  音               喜鹊:造新房

  弱(小)          小蜜蜂:采蜜

  小蝴蝶:贪玩

  课后反思

  在这节课中我通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中体会劳动快乐,劳动的光荣。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时,我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏,来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时,让学生回忆真实的劳动体验,启发学生自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组讨论,合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。    音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂,必须学习课外的内容来拓展学生的视野,为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展,让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的,从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际,让他们领悟到劳动还具有很多作用,如劳动可以锻炼身体,劳动可以创造财富

人教版二年级下册音乐《劳动最光荣》教案 篇3

  第五课:《劳动最光荣》、《森吉德玛》

  共两课时

  第一课时

  授课时间:月 日

  课型:新授课

  教学内容:歌曲;声乐练习

  教学重点:歌曲

  教学目的:通过歌曲教学,指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪,并练习清晰的咬字和吐字。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室,律动。

  2、唱师生问好歌。

  二、声乐练习

  要求:吐字咬字清楚

  三、新歌学习

  1、简介:此曲是电影美术片《小猫钓鱼》的插曲。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣颇为浓郁。

  2、教师范唱

  3、教唱过程中采用听唱法进行教学。鼓励学生辨认歌曲中的重复与变化,注意培养学生的听觉感受能力和听觉记忆能力,完美地唱好歌曲,为培养学生的识谱能力,采用先唱歌词,再学歌谱的方法。

  4、歌曲的难点是跨小结切分节奏。克服的方法有:

  ①学生聆听教师范唱,然后模唱。

  ②跟随教师的琴声轻声演唱。

  ③在律动动作中进行演唱。

  ④引导学生创编表演动作,边唱歌边表演。,也可以引导学生遍配打击乐伴奏。

  教后札记:

  小结:

  第二课时

  授课时间:   月   日

  教学内容:欣赏《森吉德玛》;节奏填空练习

  课型:综合课

  教学目的:

  1、通过欣赏音乐,感受速度的变化在音乐表现中所起的作用。

  2、通过节奏填空练习,学习节奏创作的简单方法。

  教学重点:欣赏

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室,律动。

  2、常师生问好歌

  二、复习歌曲《劳动最光荣》

  三、节奏填空练习

  此练习是上学期排列节奏练习的深化,在鉴别的基础上运用旋律连接的知识进行节奏写作,要求自然、流畅,松紧相间,前后平衡。节奏填空的正确顺序应是:敲→记录→敲→修改→敲……到学生认为连贯、流畅为止。

  四、欣赏

  1、简介:“森吉德玛”是一位蒙古少女的名字,原是流传于内蒙古一带的一首鄂尔多斯民歌。作曲家贺绿汀于1945年将它用作音乐素材,写成这首管弦乐作品。音乐体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格,写出了他们迎接解放时的欢欣心情。

  2、初听:让学生感受辽阔的草原景象。

  3、主题音乐作视唱曲,并要求学生记忆第一、二乐段的旋律。

  4、复听时,要求学生能听辩两段音乐因速度不同而形成的不同音乐形象。

  5、复听第二遍时,要求学生讲出两段的旋律是相同的,还是不同?为什么相同的旋律产生不同的音乐形象?

  教后札记:

  小结:

人教版二年级下册音乐《劳动最光荣》教案 篇4

  《劳动最光荣》这是一首非常有童趣的歌曲,学生兴趣很足在演唱的时候,在教学中,我利用利用谈话导入,激发一年级学生兴趣,目的是让学生在课堂上真实的感受一下劳动的辛苦与快乐,我这堂课的目的就是让学生能够在开心的音乐课堂中学习所要学习的音乐知识,寓教于乐

  在我们平常的音乐课堂中,由于受到传统教学的影响,老师的课堂教学几乎都是按照自己课前的预设进行教学,特别在示范课、教研课、观摩课上,教师课前用心良苦准备的“教案”成了一双“无形的手”,控制着学生,就好象把一群孩子圈在一个有限的空间里,整个课堂成了孩子们身上一把沉重的枷锁,孩子们的自由完全被老师所控制,这样的课堂只是为了成就一个老师,违反了教育教学的根本目的,有点本末倒置。老师教学突出“以师为本”, 过分地强调预设与封闭,有意执行教案,漠视教学生成,冷落师生、生生之间的互动以及孩子们心理世界的差异,把教学仅仅看成是执行教案的过程,具有非常强的目的性,将原本充满激情的教学过程人为地变成了知识的简单传授过程,整个课堂就好象回到了奴隶社会,老师是奴隶主,学生是奴隶,老师说什么,学生就跟着做什么。精神自由饱受摧残。

  《音乐课程标准》指出:“音乐教育要关注学生音乐素养的提升,充分调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索,积极实践的条件,鼓励学生进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,培养学生自主、合作、探究的精神,以期实现学生在真正生活世界中人格的完善,精神的丰富。”由此我们可以了解新课改的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此,随着新课程地不断深入实施,在我们音乐教学中,营造一种使孩子个性得到真正凸现,调动学生的整个精神自由世界的新型的学习环境,让我们的课堂教学焕发出勃勃的生机,构建开放和谐、动态生成的音乐课堂尤为重要。笔者认为,变预为生成,运用动态生成式教学不失为一种有益的教学方式,它可以还给孩子们一个自由的课堂,让他们乘着歌声的翅膀在艺术的课堂展翅自由飞翔。

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