首页 > 教案下载 > 音乐教案 > 小学音乐教案 > 《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案(精选12篇)

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案

发布时间:2023-02-06

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案(精选12篇)

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇1

  作者单位:北京市望京实验学校邬京华

  .教学目标:

  1.情感、态度、价值观目标:通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然的感情。

  2.过程与方法目标:通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

  3.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,。

  二.教学分析:

  《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,   拍,宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣,歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物,启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌,可启发孩子入情入境地表演。

  三.教学重点:

  调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

  四.教学难点:

  准确的演唱两段歌词和歌谱。

  五.教学准备:

  多媒体设备、钢琴、录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

  六.教学过程:

  (一)组织教学(阶段目标:展示合作学习的成果)

  师:春天来了,小动物们多高兴呀,让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。(身体坐端正,看谁的演唱最大方)--播放歌曲伴奏录音。

  生:进行歌曲表演唱。

  师:你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀?

  生:汇报。

  师:我们跟着老师的伴奏来演唱,好吗?

  生:跟着伴奏,六人一组进行演唱。

  师:如果你认为自己唱的还不充分,哪我们下面要学的新歌中还有机会。

  (二)学习新歌(阶段目标:调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱)

  1.初听作品,了解歌曲

  师:春天来了,大自然中的动物那么快活,你知道植物有什么变化吗?

  生:回答。

  师:老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。(出示歌篇并播放歌曲录音)

  生:聆听歌曲。

  师:听了歌曲,你知道什么了?

  生:回答问题。

  2.发散思维 鼓励发言

  师:歌曲里有谁?它们谁先出场的?给你什么感觉?我们再听一遍。(第二次播放歌曲录音)

  生:聆听后回答问题小雨和种子。

  师:他们一个有声音,一个有动作,谁说说声音是什么?动作是什么样的?谁会学学它们?

  生:发挥

  3.学唱作品 唱清歌词

  师:看来大家对歌曲了解的很深了,那么能跟着唱的有谁呢?(播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯)

  生:跟着录音唱。

  师:纠正问题,要求背唱歌曲(伴奏唱)

  生:以组为单位背唱歌曲。

  4.自主学习 大胆尝试

  师:第二段歌词,能不能自己独立唱一唱呢?

  生:独立学习并汇报

  师:帮助解决问题。

  生:理请歌词。

  5.完整演唱 感情充沛

  师:给各组时间进行练习。

  生:完整演唱歌曲。

  6.学习歌谱  手势辅助

  师:带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。

  生:全员参与。

  (三)歌曲表演(阶段目标:分角色合作表演歌曲)

  1.提供设计 模仿创编

  师:小雨用什么动作?种子的动作是什么?两个之间怎样配合呢?

  生:模仿并设计。

  师:如果大家有跟老师不同的设计也可以。

  生:进行设计。

  2.提供舞台  伴奏服务

  师:我现在把舞台让给大家,我来为大家伴奏,好吗?

  生:到台前,带头饰表演。

  (四)教学检测(阶段目标:检查学生学习状况)

  1.检查歌词

  师:鼓励表演好的同学

  2.检查歌谱

  师:鼓励用手势进行演唱的同学。

  (五)口风琴教学(阶段目标:用口风琴吹奏歌曲片段)

  师:指导学生吹奏歌曲片段。

  1=d

  5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5  3 | 22 2 |22  2 |

  (六)拓展内容(阶段目标:聆听作品《春雨蒙蒙地下》)

  师:今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你听听春雨发出了什么声音?(播放歌曲录音)

  生:聆听作品

  师生:简短讨论。

  小结下课。

  教学设计思路:

  1.根据教材特点:歌曲简短而富有想象力和动感。

  2.根据学生特点:学生具有较好学习习惯和合作学习、创编能力。

  3.教师组织者、参与者、设计者的身份体现

  4.自主学习的体现

  5.培养学生综合素质。

  6.相关文化补充。

  7.课件的制作,现代音乐教学软件。

  xx年3月22日

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇2

  教学课题:小雨沙沙

  教学课时:本课第二课时

  教学内容:西师版小语教材第一册第84页

  教学要求:

  1、能正确、连贯,有感情地朗读课文。

  2、能将创设的情境与生活实践相结合,体验春天的美丽。

  3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天,热爱大自然的情感。

  4、可以背诵课文。

  教学重、难点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、培养学生热爱春天,热爱大自然的情感。

  教学准备:

  教师:多媒体课件

  教学过程 :

  一、创设情境,揭示课题。

  1、引入课题

  师:小朋友们,在这寒冷的冬天里,你们想看到美丽的春天吗?(想)春姑娘给我们带来了春风,也送来了沙沙的春雨!(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》(课件点题、齐读课题)。

  2、巩固生字认识

  还有几位好朋友,也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗?

  课件中认生字(抽生认读:雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾),注重学生纠错!

  二、课文学习

  1、抽生读,了解学生情况。

  看来,同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文,让我们再看一看,大家读书的情况!(抽生读)

  哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!

  你认为他读得怎么样?(学生评一评!说到有感情朗读更好!)

  2、小组读,互助交流学习。

  请小朋友们在小组中读一读,比一比谁读得最好!(老师巡视指导)

  3、重点读,引导情感体会。

  这篇课文太美了!谁来,把你最喜欢读的哪一句,读给大家听一听?生读。

  小雨点落在哪儿?生答:花园里(鱼池、田野,板书)(点出相应课件)

  你还知道什么呢?生答:花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿……简笔画板书)加重动词语气!(张、摇、拔,板书)

  怎样得张嘴巴?生答:乐得!

  哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗?

  谁再来把这种“乐”的心情读出来!

  读得很好!

  我们一起来试一试!齐读某段。(喜欢这段的同学一起读一读!同桌的一起读!分组赛读!多形式组织学生有感情地读!)

  其余同上学习模式,注重朗读形式和指导。

  4、有感情读,升华读的意义。

  5、结合板书,背诵课文。

  三、律动《小雨沙沙》

  孩子们,你们觉得春天的小雨美吗?哇!真是太美了,老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好!让我们一起唱起来,跳起来吧!(课件)

  四、知识拓展

  1、孩子们,通过你们的观察,春雨还会落在什么地方?又会是什么样子?小组的同学讨论一下、都说一说!(小组合作学习,教师个别引导。)

  2、谁来说一说!小组汇报讨论结果。

  3、让我们也成为小诗人,用课文中的句子说一说。

  五、小结、课后延伸

  今天我们学习了——《小雨沙沙》(板书)这一课,大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱,我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情,同学们下去以后自己想一想,在下次我们的活动课上表演给大家看一看。

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇3

  本节课师生兴致盎然,课堂气氛活跃,学生始终以愉快,饱满的情绪进行学习,取得较好效果。反思整个教学过程,我有如下体会。

  音乐源于生活,生活中处处有音乐,音乐教育应让学生听懂或看懂,即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本课中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素,通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动,让学生感受理解,让学生从已有的生活经验中去进行分析比较:大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?学生从熟悉的事物中去探索、去领悟,体会到声音有强有弱,而此时,我创造性地让学生用一些廉价废旧物品自制打击乐器,通过亲手制作,亲身体验,摸索探究,将自己对音的强弱感受,用自己独特的方式表现出来。一串钥匙,几枚硬币,笔盒水杯,这些熟悉得不能再熟悉的生活用品,此时成为了孩子们有趣的乐器,每个学生都神采飞扬,花样百出,创造性地摸索出了很多方法,奇思妙想令老师也感到惊讶,此时的教师只是一个观众,一个欣赏者,确保了活动中学生的主体地位。而在学生兴高采烈,跃跃欲试之际,教师提议采用自制乐器讲演故事,并根据学生自己创作的“音画谱”指导演奏,更是使学生热情高涨,将教学推向了高潮。

  课后有老师提出:学生活动时将黄豆、沙子撒得满地都是,显得太乱。而我却要为学生的“乱”而喝彩,因为学生在“乱”中探索,“乱”中创造,在“乱”中学会分工合作,动手动脑,如果为了追求课堂秩序的井然而使学生失去了探索创造的机会,是得不偿失的,也是与新课程理念相违背的。

  “授之以鱼”不如“授之以渔”,我们今天的“教”是为了明天的“不教”,学生通过无拘无束地探索,从生活中找到音乐,感受音乐,最终创造音乐,表现音乐,同时掌握了学习的方法,学会了与人的分工合作和交流,体会到学习音乐的乐趣,为实现音乐教育的总目标——使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。  

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇4

  教学目标 : 1、  聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》,感受音乐描述雨天的情景,体验大自然的美丽。2、  能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》,并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。教学重点:引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。教学难点 :以自身地感受表现歌曲情感,充分发挥想象力和创造力自编歌表演。教学过程 :  第一课时教学目标 :1、  聆听《春雨濛濛的下》,通过联想与想象,感受绵绵的春雨,使冬眠的万物复苏。2、  能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》,并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点:能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。教学难点 :通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。

  选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程 :激情导入  :欣赏歌曲《春雨濛濛的下》。1、联系自己的真实体验,谈对雨天感受。2、初听,感受音乐描述雨天的情景,体验大自然的美。3、听随音乐用动作来表现歌曲所表达情景。体验感受:学习歌曲《小雨沙沙》1、猜迷导入  

  师:还想不想动脑筋啊?(想)好,那老师给你们猜个谜语吧,听好了,打一个自然现象:千条线,万条线,落在水里看不见。

  思考:谁听到过下小雨的声音?模仿给大家听一听。     师:呐!我有2个马夹袋,你们仔细听,哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个,这是第二个。觉得第一个象还是第二个?(学生回答)同意第一个的举手,同意第二个的举手。其实,你要说它象小雨的声音也可以,为什么呢?小雨落在窗户上的声音怎么样?(比较大),对了,但是小雨在下的过程中声音比较小。

  师:谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊?(学生自由讨论,畅所欲言)我这里啊,有一条节奏: x     x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话,行吗?(学生创编)

  2、学习歌词

  提问:a.歌曲听完了,歌中有谁?(种子)种子说了什么呢?

  b.种子为什么喜欢小雨?

  c.如果没有小雨行吗?为什么?

  集体朗读歌词:

  3、听音乐学唱歌曲并表演

  跟琴演唱歌曲

  师:啊。雨水真甜呢,种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗?(喜欢)那请小朋友坐到位置上,和种子一起很有感情的唱一遍吧。

  歌曲处理:

  师:雨的声音有大有小,刚才我们听到的是什么?(小雨)小雨是细细的,我们应该唱的怎样?(轻轻的)种子喝着甜甜的雨水高兴吗?它说话的声音会怎样?那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀?

  创遍歌词

  小组汇报演出:请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱,并进行歌表演。  第二课时 教学目标 :1、通过学习歌曲《下雨了》,体会孩子们天真、质朴的情感。感受简介、动听、易唱,旋律带有鲜明的日本民歌风格。2、欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》,感受作者对光明和幸福的追求。教学重点:通过学习歌曲《下雨了》,体会孩子们天真、质朴的情感。教学难点 :同重点。教学过程 :一、复习上次课学习的歌曲《小雨沙沙》。二、激情导入  :欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》1、  作者、作品简介。2、  初听,谈感受体会。3、  再听,进一步感受体会,用动作或表情来表现自己的感受。三、巩固体验:学习歌曲《下雨了》。1、  歌曲简介。2、  听歌曲,谈感受。3、  学习歌词。4、  用听唱法学习歌词。四、歌表演。1、  学习简单的日本舞蹈动作。2、  根据学习的舞蹈动作,自己即兴创编。 

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇5

  春天是一个万物复苏、万象更新的季节,处处生机勃勃,而小雨又是春天来到的一个标志,所以,在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候,创设情境“美丽的春天”,让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的,“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中,大部分学生踊跃发言,表现积极,学习兴趣高涨。通过情景教学,丰富了学生的情感体验,培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。

  在学唱《小雨沙沙》时,指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲,感受歌曲的意境。如:怎样唱出种子说话时的亲切感?先让学生想一想,你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的?这样一来,学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验,来感受歌曲的意境,丰富了学生的情感体验。

  《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中,首先启发学生根据歌词展开丰富的想象,根据自己对歌词的理解和想象,自己创遍动作。在进行歌表演的过程中,我注意发现和选拔表演能力强的学生,请他们到前面带领大家一起表演,这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式,一组人扮演种子,一组人扮演小雨,这样做,增强了学生表演的趣味性,使其体验表演中的乐趣,培养了学生的合作能力。

  在歌表演这一环节,大部分学生不能充分发挥自己的想象力,根据歌曲创遍出动作,而只是跟随老师或其他同学一起做动作,少数学生能够自己创遍。

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇6

  教案:《小雨沙沙》

  课型:综合

  课 年级:一年级

  课时:一课时

  教学内容:

  唱:《小雨沙沙》、 动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲:用简洁的语言描述画面、 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。

  教学目的:

  1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

  2.调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

  3.通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。

  教学难点 :歌曲处理与表演

  教学准备:计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等

  教学过程 :

  0、 以情感为纽带,组织教学

  1.师生问好。

  一、         基本训练

  练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

  二、         创设情景,导入  新课

  1.老师创设情景

  a.(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏:                (模仿)

  b.(出示图二)笨拙的小熊在  玉米,它一边  一边哼着小曲,请学生创编节奏,最后老师再出示节奏:                                 全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)

  c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:

  “噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏:                     (音高练习)

  d.教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)

  2.导入  新课

  a.师边放欣赏带,边讲故事导入  (出示背景图)

  师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

  b.揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

  c.教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?

  d.带领学生唱读

  e.请学生用“噜”模唱

  f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

  g.师生对唱。

  h..全班进行表演。

  三.分组活动                                

  (师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?

  1.学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

  2.教师巡回指导,启发学生开阔思路。

  3.分组展示表演

  a.图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。

  b.乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。

  c.表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。

  e.歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。

  4.师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!

  四.小结:学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水,现在就让我们带者愉快的心情,边唱边跳离开教室吧!

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇7

  一、教学目标 :1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生表现力。2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱,训练合作协调能力。3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现力。二、教学重点:用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。教学难点 :强弱表现歌曲及伴唱的配合三、设计思路:本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气,道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望,喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱,但应有感性认识,所以模唱歌谱不失为一个好方法,避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受,用动作为歌唱服务,培养协调合作能力,增加学习兴趣,拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸,在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲,拓宽了思路,活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深,让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。四、教学时间:一课时五、教学用具:电脑动画、投影仪,录音机。六、教学过程 :(一)导入  1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语:“千条线、万条线,落在水里看不见。”(雨)2、春天常有下小雨的时候,谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)4、有了雨水的滋润,种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑,听,它在说悄哨话呢! 5、有位叔叔为它配上了音乐,让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋,自己给歌曲取个好听的名字。6、放电脑录音范唱带7、说一说,你们都给它取了什么名字呀?(……)8、小朋友们都很爱动脑筋,而且想象力非常丰富,取出了这么多好听的名字,那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题,贴上黑板)9、看得出来你们很喜欢这首歌曲,下面我们就来学唱它。(二)学习新歌1、结合画面再听一听,感受一下歌曲的意境。(看动画听)2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧!3、读得真不错,下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。4、我们来接龙,老师唱前半句,你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙,沙沙沙(师)种子种子(生)在说话,在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽5、每句词都找到了相对应的旋律,大家来跟琴唱一唱词。6、你们再听老师唱,比较一下哪种更好(第一正常;第二种:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)(生发言:第二种)A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些)B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话,所以得弱些。)C、我们把两句连起来唱一唱。D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱,得出:“我要发芽”得唱兴奋点,表现出种子出土后的开心)。大家一起试试E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好,我们用中速演唱,大家把声音要控制好,尽量优美柔和地唱出来。9、歌中有小雨和种子两个角色,你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)10、伴唱A、请小朋友们再听听录音,看看老师给它加了什么?(用mi音,老师加沙沙沙沙。伴唱一段)B、大家说说加了什么?(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句,生伴唱)D、很不错,下面跟录音加伴唱,既然是伴唱,就应轻些唱,我们来试试。(无音高,伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。(三)歌表演1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境,那怎样用动作来表现雨水真甜,小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做,不能忘了演唱。3、我们再换一种形式:相邻两个人,一个扮小雨,一个扮种子来做。(师生配合,同时再请一对做不同的)大家可以自由创编,也可学一学。4、集体边唱边做,进行表演。(四)舞蹈展示1、《小雨沙沙》表现了在雨水滋润下种子发芽的情景,那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢?(玩耍、借伞给同学……)2、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲资料。因为我们班有好多小朋友都参加了舞蹈兴趣班的训练,比较擅长跳舞,而且跳得很好,所以课前大家编排好了一些小节目,表现了雨中的一些情景,你们想看吗?3、展示(放电脑中的音乐,大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场景画面,表演完大家鼓掌评价)(五)老师表演同学们的节目都很精彩,老师也准备了一个小片段《踩雨》(中途与学生交流,邀请学生一起表演)(六)总结今天我们学会了《小雨沙沙》,表演了舞蹈,知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润),那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀,老师关心爱护,党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物,让我们感受到了下雨的乐趣,请小朋友们用动听的声音,优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。(七)小结下课七、教学板书:课题及孩子们画的种子发芽的画。八、教学流程图导入  (谜语—模仿雨声—听儿歌—听范唱—取名)——学唱新歌(模唱歌谱—贴歌词—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—总结九、课后记:这节课的气氛很活跃,学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨,很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养,自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后,再按自己的理解去思考,为歌曲取名、搭配歌词,发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编,兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造,不论编排的如何,大家都参与其中发挥了自己的创造想象力,是动脑后获得的成果,也在当中充分享受到一种成就感,从而激发了自主学习创作的兴趣,增添了动力。 

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇8

  在教学过程中,唐老师采用了从听觉、视觉入手的教学方法,利用媒体展现一幅描绘春天美丽景色的图片,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天和煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。

  在教学中,唐老师大胆地将选择判断,讨论等方法用于小学低年级,为学生创设了思考,研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。教学中以精湛的语言,将教学的各个环节连接的巧妙而自然,尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。如“美丽的大自然中,小雨淅淅沥沥的下着,我们听一听,谁在说话?”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中,通过朗读歌词以及为歌曲创编动作,并配上小乐器为歌曲伴奏,整节课结束在唱、奏、动的整体活动中。

  另外,在教学中赞成学生的“不标准”答案,发展学生的思维。“音乐不寻找统一答案。”尤其对于小学生,他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子,小虫子,小蝌蚪等,这些都是想象的萌芽,大人都不得不叹服他们的自由思维。因此,在感受音乐时,唐老师从不轻易否定学生的想法,把答案“引”到轨道上来,而是多以“还有补充吗?”“有没有更好的?”“思路再开阔一些!”等方式启发学生更丰富的联想。例如:在教授《小雨沙沙》时我启发学生:种子在说话,这句歌词中种子说什么呢?你来猜一猜,学生们纷纷举手抢答,而有一位学生则说:“种子不会说话,碰到这样的情景,我头一件事情就是请他陈述理由,事实上,这个过程既让学生从某种角度评价了音乐,又说出了真实的感受,可以让我”对症下药“然后通过讨论,挖掘,发现学生求异思维的闪光点,发现大自然的美,乐曲的美,从而达到喜爱的目的。我想,音乐是情感的艺术,音乐教育应着重真培养,提高人的音乐感受力,而人的感受应该是自由的,因此,不该规范的地方不予以规范,无限放宽学生的思维空间,让学生自由畅想,这正是学生“心理自由”的需要。

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇9

  教案:《小雨沙沙》

  课型:综合

  课 年级:一年级

  课时:一课时

  教学内容:

  唱:《小雨沙沙》、 动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲:用简洁的语言描述画面、 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。

  教学目的:

  1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

  2.调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

  3.通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。

  教学难点 :歌曲处理与表演

  教学准备:计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等

  教学过程 :

  0、 以情感为纽带,组织教学

  1.师生问好。

  一、         基本训练

  练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

  二、         创设情景,导入  新课

  1.老师创设情景

  a.(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏:                (模仿)

  b.(出示图二)笨拙的小熊在  玉米,它一边  一边哼着小曲,请学生创编节奏,最后老师再出示节奏:                                 全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)

  c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:

  “噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏:                     (音高练习)

  d.教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)

  2.导入  新课

  a.师边放欣赏带,边讲故事导入  (出示背景图)

  师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

  b.揭示课题,播放录音歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

  c.教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?

  d.带领学生唱读

  e.请学生用“噜”模唱

  f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

  g.师生对唱。

  h..全班进行表演。

  三.分组活动                                

  (师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?

  1.学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

  2.教师巡回指导,启发学生开阔思路。

  3.分组展示表演

  a.图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,话得真漂亮。

  b.乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。

  c.表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。

  e.歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。

  4.师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!

  四.小结:学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水,现在就让我们带者愉快的心情,边唱边跳离开教室吧!

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇10

  音乐的魅力无穷无尽,古人云:“音乐感人至深,能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”,在幼儿时期所接受的艺术教育,往往能作用于他的一生,幼儿在音乐的感染下能陶冶性情,对美好事物有良好感情,对生活无限热爱,并能逐步建立起健康的审美观点。

  一、说教材、说幼儿情况:

  1、材料来源:

  歌曲《小雨沙沙》,是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节,让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿,通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化,旋律优美、易记,歌词通俗、易懂,好学好唱。根据歌曲的特点,对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行,希望也能达到好得效果。

  2、幼儿情况分析:

  在此活动之前,我对幼儿进行音乐欣赏活动,有时让孩子们听一些音乐,他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质:欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习,及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时,不会用方法,常常用嗓子喊歌。也不会换气,通常唱得上气不接下气,通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现,每次孩子们听到音乐时,他们都会情不自禁的动起来,只是有些孩子不自信、不大胆,不敢把动作做出来。因此,我积极的鼓励每个孩子去创编动作,大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。

  3、目标定位:

  活动目标是教育活动的起始点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为:(1)、萌发幼儿感受大自然的美好。(2)、幼儿理解歌曲内容,初步演唱歌曲。(3)、培养幼儿对音乐的表现力和创造力。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定,我把活动的重点定位在:感知大自然的美好,能用肢体语言来表现。活动的难点是:理解歌词,学唱歌曲。

  二、说教法与学法:

  近些年来,伴随着社会对教育观念的改变,素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念,也由国外流传进来,为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新《纲要》中指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动,生生互动的教学形式。作为一节音乐活动,教师除了用柔美的声音,饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还运用了多种教学方法:

  1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感知大自然的美好。在这样的学习环境中,激发了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿对所学内容的意义建构。

  2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素,在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者,带领幼儿打节奏,合着旋律朗诵歌词,并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体,教师创造条件让幼儿参加探究活动。然后,孩子们练唱时,用了多种形式,如:老师唱一句,幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等,处处体现了协作的精神。

  3、活动中,不仅仅是发展幼儿的“音乐智能”,在其他几个方面也有体现。如:“语言智能”,在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来,达到理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表达能力。还有,在“肢体运作智能”上有体现,幼儿理解歌词后,在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最后,在“人际智能”方面的体现。幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应,还要和其他幼儿合作学习。在这样的过程中,增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流。此外,我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对歌曲的理解,萌发幼儿的审美能力。

  三、说教学过程:

  传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥,老师教、幼儿唱或跳,常常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣,有声无情,没有表现力,幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率,实现教学最优化,我制作了cai课件,并运用多媒体进行教学。活动过程为:

  (一)、激发兴趣:

  “兴趣是最好的老师。”活动一开始,孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室,营照了音乐活动的氛围。接下来,利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲,为后面的学习歌曲打下基础。

  (二)、创设情境,幼儿探索:

  利用cai课件进行多媒体教学,为幼儿创设情境。多媒体教学把抽象化为具体,把复杂变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿眼帘。课件中,我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现,让幼儿看到种子的发芽过程。因此,孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下,种子在发芽”的美好景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面,声象结合富有趣味性,易于幼儿理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的过程显得轻松、愉快。

  (三)、学唱歌曲,突破难点:

  学唱歌曲,这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件,欣赏歌词,然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时,都是幼儿跟着老师唱,孩子们显得很被动,不能发挥潜能。有了多媒体的辅助教学,我将学唱歌曲这一环节进行了创新,也加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中,这是幼儿要学习的一个方法,也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好,当幼儿听到旋律时,就会看到相应的画面想到歌词。所以,通过两遍试唱,孩子们就掌握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中,培养了幼儿主动学习的能力,使幼儿真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完成的。

  (四)、游戏体验:

  游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿对歌曲基本掌握的情况下,要进行练习。这里以师生互动,生生互动的多种形式进行,增进情感的交融,幼儿也巩固了歌词的记忆。而后,请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色,结合多媒体课件,进行音乐游戏。孩子们在课件音乐的伴随下,看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作,较好地区分角色进行游戏。其实,游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现。

  四、说教学反思

  本次活动运用cai课件,多媒体等教育技术。在整个活动中,多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性,引发了幼儿的学习兴趣,萌发了幼儿探索的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象,解决了教学中的重难点,让幼儿能够较准确的把握住歌曲。多媒体教学能灵活地随意点击,方便了教师的教学,极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学模式,创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围,提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的快乐,促进幼儿对音乐的体验与感受,提高了幼儿感受美和表现美的能力。

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇11

  一、        教学目的

  1、通过对歌曲的学习、理解和想象,体会歌曲所表现的春的意境。

  2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽,多角度地对学生进行综合艺术的启迪。

  3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天,从而更加热爱生活。

  二、        教学准备

  1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。

  2、塑料袋若干。

  3、沙球、圆舞板等打击乐器。

  4、自制打击乐器材料(空易拉罐、沙子、胶布等)。

  三、        教学过程 

  (一)、组织教学

  1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室,在教师的带领下做律动。

  2、师生问好。

  (二)、新课教学

  1、师:小朋友,我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着,河边的杨柳喝了甜甜的春雨,长出了嫩绿的叶子;果园里的桃树喝了甜甜的春雨,开出了美丽的花朵;就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友,让我们一起来听听。

  2、播放配乐朗诵。

  3、师:小种子说的话可真好听,让我们一起来学一学。

  4、学生有感情地朗读歌词。 

  5、师:有位作曲家为小种子的话配上了音乐,就变成了好听的歌曲。

  6、教师弹琴范唱。

  7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。

  8、师:春天的小雨发出的声音是怎样的 ?(沙沙沙)

  9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问:请小朋友们猜一猜,老师这里的一些材料,哪些能够模仿小雨的声音。

  10、请个别学生演示。

  11、出示自制的易拉罐打击乐器,轻轻地摇,让学生猜猜里面装的是什么,并请猜对的学生做小老师,教大家自制打击乐器。

  12、师:今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组,帮助确定角色,并分发道具。(个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。)(背景音乐《小雨沙沙》)

  13、师:小种子喝足了雨水,已经长出来,变成了小苗苗,可我们的黑板上却还看不到它们的影子,请同学们来帮助老师画上去吧。(学生依次画小苗苗,下面的学生唱歌。)

  (三)、小结

  春天是美丽的季节,是播种的季节,人们都说“一年之计在于春”,让我们在春天播下理想的种子,为了美好的明天而努力吧。

  (四)、师生告别。(音乐《小雨沙沙》) 

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案 篇12

  水南庄小学 张丽艳

  教学内容:新歌教学 二年级《小雨沙沙》

  教学目的:

  一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化,表现歌曲情绪。

  二、启发学生运用自制教具,来表现并体验自然界中下雨时的情景,充分发挥学生的创造力与想象力。

  三、通过让学生用口风琴自学前两乐句,提高学生识谱、演奏能力。

  教学重难点:一、学生自学歌曲前两乐句

  二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

  教材分析:

  《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气,充满儿童情趣。同时,又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

  教具准备:钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具 

  板 书: 

  教学过程 :

  一、组织教学

  1、 听音乐进教室

  2、 师生问好

  上课 铃声 响,你好, 你好, 同学 们 好

  张 老 师 您 好

  二、新歌教学:

  1、 导入  :

  教师:同学们,现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段,你们边听边想,乐曲描述了怎样的情景

  (老师放录音)

  学生:我仿佛听见打雷声

  还下着大雨……

  教师 :你们说得都很好,想象力也很丰富,下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的,看哪个组画的最好。

  学生:分组画画

  教师 :连续放《小雨沙沙》的录音,使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

  学生:画好后,交给老师

  教师:你们画的真好,我们先放到一边一会还会有用途

  教师:你们最喜欢下什么样的雨呀,是小雨,是大雨,还是暴雨

  学生:小雨

  教师:你们听有一粒种子在对小雨说话呢!

  2、 新歌教学:

  教师:范唱,你们听种子在说什么?

  学生:它说“我要发芽,我要长大。”

  教师:你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句,一会我们来合奏好吗?

  学生:好(并分组练习口风琴)

  ★练好后,师生合奏,再次感受歌曲旋律,为演唱歌词做准备,同时增

  强学生学习兴趣

  教师:你们演奏得真棒,能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面

  学生:很愿意演唱,之后交换角色演唱,这样一首新歌,很容易就学会了

  教师:引导学生唱出强弱,下小雨的时候,声音是大还是小(小)我们演唱时声音就应该(弱),你们能试着表现一下吗?

  学生:演唱歌曲

  3、 情景教学:

  教师: 你们真聪明,一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子,下面我们用自制的沙锤,来表演一下下雨时的情景好不好 

  学生:(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤,按老师的提示,用不同力度表现小雨,中雨,大雨)

  教师:你们模仿的像极了,我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

  学生:先阴天,刮风,掉雨点,雨越下越大,打雷,打闪,雨越下越小,晴天

  教师:你们说的非常好,老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上,老师还让你们准备了一张纸对吗?我这还有一个鼓来表示什么?(雷)钹呢?(闪电)下面听老师指挥

  教师:你们演奏得很好,请同学想一下,把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

  学生:回答(有的说放在前面,有的说放在后面)

  教师:引导,说明应放在后面

  最后,伴着教师的旁白,学生表演着,从天边飘来乌云到刮微风,风

  越来越大,豆大的雨点掉下来,雨越下越大,天边一道亮闪,紧跟着

  一个响雷,渐渐的雨小了,同学们唱起《小雨沙沙》,雨过天晴,天

  空出现一道彩虹

  三、课堂小节:

  今天同学们学习的都很好,老师很高兴,这节课你们快乐吗?这节课我们就上到这,下课。

《小雨沙沙》教学设计-2023年新教案(精选12篇) 相关内容:
  • 《小雨沙沙》幼儿园教案集合(精选13篇)

    一、创设情境,揭示课题春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。二、初读课文,了解课文大意1、借助拼音初读课文,要求读准字音,读通句子。...

  • 《小雨沙沙》教学设计(精选13篇)

    一、教学目标:1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生表现力。2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱,训练合作协调能力。...

  • 《小雨沙沙》教案设计(通用17篇)

    教学目标: 1、 聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》,感受音乐描述雨天的情景,体验大自然的美丽。2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》,并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。...

  • 小雨沙沙教案(精选4篇)

    (西师大版)一年级语文教案《小雨沙沙》教学设计(ab案) 教案(a) 教学目标1.认识8个生字,会写4个字;认识偏旁“灬”(四点底)。2.能正确、流利地朗读课文。...

  • 《小雨沙沙》(精选17篇)

    热荐 新人音版第二册教案 [ 作者:佚名转贴自:本站原创点击数:1138文章录入:julia ]教学目标:(1)指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,体会并表现出歌曲中声音的力度变化。...

  • 《小雨沙沙》教学设计(精选13篇)

    一、教学目标:1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演,培养学生表现力。2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱,训练合作协调能力。...

  • 《小雨沙沙》教案设计(通用14篇)

    教学目标: 1、 聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》,感受音乐描述雨天的情景,体验大自然的美丽。2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》,并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。...

  • 小雨沙沙(精选13篇)

    教案:《小雨沙沙》课型:综合课 年级:一年级课时:一课时教学内容:唱:《小雨沙沙》、 动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲:用简洁的语言描述画面、 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。...

  • 西师版语文《小雨沙沙》教案(精选12篇)

    教学课题:小雨沙沙教学课时:本课第二课时教学内容:西师版小语教材第一册第84页教学要求:1、能正确、连贯,有感情地朗读课文。2、能将创设的情境与生活实践相结合,体验春天的美丽。...

  • 小雨沙沙

    课题: 总课时数:第1节 教学内容:1、综合训练2、歌曲:小雨沙沙(歌表演)3、读谱知识:do4、欣赏:种海菜 教学目标:1、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩。...

  • 《小雨沙沙》一课教学反思

    春天是一个万物复苏、万象更新的季节,处处生机勃勃,而小雨又是春天来到的一个标志,所以,在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候,创设情境“美丽的春天”,让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的,“柳树绿了”、“小草发芽了”……在...

  • 《小雨沙沙》教学反思

    本节课师生兴致盎然,课堂气氛活跃,学生始终以愉快,饱满的情绪进行学习,取得较好效果。反思整个教学过程,我有如下体会。 音乐源于生活,生活中处处有音乐,音乐教育应让学生听懂或看懂,即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受...

  • 《小雨沙沙》教学反思

    在教学过程中,唐老师采用了从听觉、视觉入手的教学方法,利用媒体展现一幅描绘春天美丽景色的图片,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天和煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。...

  • 音乐教案-小雨沙沙

    《小雨沙沙》上海市浦东新区潼港小学 徐国南课型:综合课年级:一年级课时:一课时教学内容:唱:《小雨沙沙》、 动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲:用简洁的语言描述画面、 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。...

  • (一年级)《小雨沙沙》

    教案:《小雨沙沙》课型:综合课 年级:一年级课时:一课时教学内容:唱:《小雨沙沙》、 动:歌表演《小雨沙沙》、 画:简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲:用简洁的语言描述画面、 敲:用打击乐器为歌曲伴奏。...

  • 小学音乐教案