《小蜜蜂》-(精选15篇)
《小蜜蜂》- 篇1
教学目标:
1、掌握一个升号调do re mi fa sol 的唱名及在五线谱上的位置,能将旋律从do=c改写在 do=g的谱上。
2、学唱歌曲《小蜜蜂》,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。
教学重难点:歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度:第三教时。
教具准备:头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式:情境教学模式。
教学模式流程:
情境激发 情 境 体 验 情境创造
情境导入激发思维 初步感知想象理解--> 体验歌曲 吸收表现 激发创编能力
准 a、入场-->创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演
备:b:模仿练习 b、演唱歌曲
教学过程:
一、情境导入:
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好:一半学生吹奏口琴,一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决:
a、模仿练习:
听、唱几组模仿进行的音。
b、重点乐句:
(1)从模仿练习引出第二乐句的c大调旋律。
(2)板书出示
提问:这条旋律除了模仿外还有什么手法吗?(重复)
(3)学生再唱一遍,然后教师用g大调的音高唱一遍。
提问:老师唱的和你们一样吗?
学生回答:略
引出教师唱的是g大调。
(4)改写旋律(从do=c改写在 do=g)
方式:抽一个学生到前面改,其余同学小组进行。
(5)纠正答案,并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入:
(1)学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。
(2)设问:是谁要飞到大树林中来?
5、情境布置:
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流 程 说 明
情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的氛围之中,设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验:
1、导入:同学们布置时,教师已躲到花丛后,布置完后,突然从花丛后伸出手(手中拿着小蜜蜂的图画)说:“咦!是谁飞来了!”
学生回答:小蜜蜂!
2、熟悉歌曲:(播放伴奏音乐)
a、教师边用 lu 哼唱,边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
b、师生共同用 lu 哼唱。
c、闭上眼睛,想象画面。
教师评价学生想象的画面,并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
d、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲
a、导入:
师:好听吗?想不想学:就让我们在口琴的帮助下自学。
b、板书出示《小蜜蜂》全曲。
教师提示,让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。
c、学生自学歌曲。
方法:学生以小组方式自学,教师从旁指导。
4、演唱歌曲
a、(1)举手的同学唱,其余伴奏;(2)交换;(3)集体唱,教师伴奏
b、(1)一半唱,一半伴奏;(2)交换 ;(3)教师唱,集体伴奏
c、教师做指挥(跪在学生中间)师生按乐句轮流唱
d、请一同学也来做做小指挥
5、歌曲处理:
师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
流 程 说 明
在歌曲的学唱、演唱过程中,学生们都会有轻松愉悦的感觉,因为他们置身于大树林之中,并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心,又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程,在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法,通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。
三、情境创作
1、学生自己选择道具(打击乐器、头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、口琴等)。
2、学生讨论并进行角色表演。
3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。
流 程 说 明
我让学生随音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受,体验及表现美,学生在宽松的气氛中自由地参与,既激发了兴趣,发展了个性,又提高了创造性思维能力。
四、教案说明:
此次教案设计,我是根据音乐教学的特点、四年级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。
音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点,我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡,根据这段时期的心理特征,我总是想一些办法来抓住他们的心。
本课教材是学生接触的第一首g大调的歌曲,歌曲非常简单,因此可以在备课时设计许多学生活动的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面,还要抓住一个重点,那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣,我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词:“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”设置疑问,同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景,来欢迎这位小客人的到来。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然,因为动是人的本能,孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
乐器不仅可帮助学生学习歌曲,提高学生的音准能力,还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴,由于它的体积小巧,丝毫不影响学生游戏的进行,识谱学唱教学过程中,让学生借助口琴的帮助自学,通过自学达到识谱学唱的目的。
其实通过教师与学生的这一共同活动,对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。
在音乐创编活动中,充分发挥学生的想象进行自我表现,让他们在宽松的气氛中积极地参与,进一步激发了学生学习音乐的兴趣,在发展学生个性的同时,培养了学生创造思维的能力。
本课教学中的模仿练习,简单律动,情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这一创编过程使学生想象能力,表演能力,创造能力得到充分发挥。
《小蜜蜂》- 篇2
音 乐 课 教 案
教学时间:
年 级:四年级(第一学期)
课 型:综合课
课 题:
教学目标 :通过学习本课,教育学生爱护蜜蜂,学习蜜蜂的优良品质。
教学过程 :
一. 师生问好。
1 2 3 4 | 5 - |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - ||
(师) 同学 们 好(生)老 师 您 好 老师您 好!
二.交待本课学习内容:
本课教学内容有:学习音乐知识
节奏练习
视唱练习
学唱歌曲
三.音乐知识
顿音记号
四.发声练习:(移调)
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0||
mi
ma
要求:声音圆润,连贯
五.节奏练习
X X | X - | X X X X | 1 - ||
六.视唱练习
5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |
七.导言
(师)同学们:我们见过蜜蜂吗?它对人类有什么贡献?(生) “见过”蜜蜂能酿蜜。(师)对,蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献,我们应该爱护,好不好?下面我们就学习一首表现的歌曲。(出示大歌片)
八.范唱:提示学生带着两个问题去听:
1、 这首歌曲表达了什么内容?
2、 用什么感情演唱?
师:你们眼睛看着大歌片,耳朵听老师演唱,心里想着这两个问题。(范唱后提问)
(生甲)表现了儿童爱护蜜蜂。
(生乙)用亲切的感情去演唱。
随琴默唱二遍。
九.视唱 师弹琴轻声视唱
大声视唱
十.找学生有感情地朗读歌词。
十一、学生填词,纠正错的地方。
十二、熟练后进入原速,进入感情。
1.有感情的演唱
十三、艺术处理 2.声音要轻
3.唱足时值
十四、歌表演
十五、小结:通过学习一课,我们要爱护,学习辛勤劳动的优良品质。
《小蜜蜂》- 篇3
活动目标:
1、喜欢参加数学活动
2、感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化
3、养成认真倾听,专注学习的好习惯
活动重点:感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化
活动难点:能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒
活动准备:
1、经验准备:认识1-5以内的数字,并理解数的实际意义
2、物质准备:洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套
活动过程:
(一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子
(二)感官游戏“小蜂窝”
“让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。”(放音乐玩游戏)
(三)导入游戏“种小花”
巩固“行”的概念,及手口一致点数
“请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。边种花,边大声的数出来。预备,开始!”
(四)感知5的守恒
1、感知物体摆放的疏密不影响数量。
“现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。
“请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?哪个少?还是一样多呢?”
“第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。但是他们的数量是一样的。”
2、感知物体摆放的形状不影响数量。
“把第4行的花种在山坡上”
“请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?哪个少?还是一样多的?”
3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量
“请一个小朋友帮老师把第2行的花种在我们班里不同的地方。种的时候要记住把花朵都种在了哪里。一会儿老师还要请你把花朵找回来。请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?”
(五)按颜色收放棋子,并听音乐把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。现在小蜜蜂想把颜色的花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。预备,开始。”
《小蜜蜂》- 篇4
活动地点:活动室
活动形式:集体活动
活动过程:
1、做律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、教师启发幼儿讨论:蜜蜂是做什么的?为什么勤劳的采集花蜜?引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。
3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。
4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。
5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲,幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞,采一采蜜。
6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。
7、复习歌曲《蚂蚁搬豆》,结束活动。
活动目标:
会用自然的声音唱歌,能理解歌词的内容。
准备材料:小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。
重点难点:用自然的声音唱歌
《小蜜蜂》- 篇5
可爱的小蜜蜂
荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那是村里的养蜂场,却起了个有趣的名儿,叫“养蜂大厦”。这是正当百花盛开,春色遍野的时候,一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢?
养蜂员老梁领我走进“大厦”。他小心地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。老梁说:“蜜蜂这东西,最爱劳动,广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,给它们留一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……”
接着,他说:“一只蜂最多只能活六个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。”
我的心不禁一颤:多么可爱的小生命。啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝林,我望着远远的田野,那儿正有农民站在水田里,辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活;实际也是在酿蜜――为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。
1.给下面带点的字选择正确的读音。(2')
不禁(jīn jìn) 大厦(xià shà) 不辞辛劳(cí chí) 隐隐(yǐn yǐng)
2.联系上下文解释词语。(2')
不辞辛劳――
沸沸扬扬――
3.根据例词写词语。(2')
出出进进沸沸扬扬_______________ _______________
飞来飞去整日整月_______________ _______________
4.写出下列词语的反义词:(3')
忙碌( ) 甜蜜( ) 渺小( )
高尚( ) 辛勤( ) 建设( )
5.理解下面句子的意思:
(1) 一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢!
a.“大厦”指什么?为什么要加引号?(2')
_________________________________________________________
b.“成群结队”是什么意思?(1')
_________________________________________________________
(2) 他们正用劳动建设自己的生活;实际上也是在酿蜜――为自己,为别人,也为后世子孙酿造着生活的蜜。
a.“他们”指谁?为什么作者在写蜜蜂时又写到“他们”?(3')
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b.“酿造生活的蜜”具体指什么?(2')
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(3) 蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
蜜蜂的“高尚”表现在什么地方?请你摘录文章的语句加以说明。
_________________________________________________________
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《小蜜蜂》- 篇6
活动目标
1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。简单了解被哲后的急救方法。
2.了解几种常见的有危险的小虫子,知道躲避它们。
活动准备图片--蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣,蜂巢。
活动过程
一、导入
1.出示图片,引出小蜜蜂。
教师:小朋友,春天到了,美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。
今天我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好?
2.故事:生气的小蜜蜂
请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危险。
二、展开
1.讲述故事的前半段。
(1)小蜜蜂为什么要哲三个小朋友?
(2)看到小蜜蜂应该怎么办。
(3)遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?
小结:告诉孩子们看见蜜蜂应该尽量避开,千万别去招惹,遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避,
如果来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位,
并迅速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂,引来更猛烈的追击。
2.讨论:如果被蜜蜂哲到了应该怎么办?
3.总结做法:
如果被蜜蜂哲了一定要赶快拔出毒刺。
用肥皂水清洗伤口。
必要时去医院治疗
4.了解几种常见的会带来危险的小虫子
分别结合画面介绍蜜蜂,黄蜂。马峰。蜘蛛,蜈蚣。
三、延伸
让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内,使人皮肤红肿,产生水泡,甚至中毒死亡。
蜂哲人后自己也会马上死去。所以它们不会轻易蛰人,马峰。
黄蜂攻击能力很强被它们蛰到很危险千万不要去触动它们的蜂巢。
很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危险,不能用手去碰要远离。
《小蜜蜂》- 篇7
教学目的:
1、学会本课6个生字;读写“百花盛开、春色遍野”等词语,理解“酿造、渺小”等词语的意思,区别“走近”与“走进”的不同。
2、学会运用读写记号学习课文,理解作者所要表达的感情。
3、有感情地朗读课文。懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
第一课时
教学目的:
1、指导学生读通课文,并初步感知课文内容。
2、通过教学让学生感受作者对蜜蜂的最初感受——在为建设新生活?建设什么新生活?从而为下文打下基础。
教学内容:
《可爱的蜜蜂》
教学准备:
蜜蜂采蜜的课件
教学过程:
一、引题、揭题
1、师:在有心人的心中,一朵鲜艳的小花,一根枯萎的树枝,一滴晶莹的露珠,都能触发他们心中的情感,或启示着某种生活的道理。李白看见一轮明月发出了:对亲人和家乡“的感受-------有一位作家,他曾看到一群蜜蜂,也同样从心底里发出了感慨--------
2、板书:蜜蜂
3、让学生谈自己曾对蜜蜂的认识
4、这位作家可不一样,他称蜜蜂为可爱的蜜蜂。(教师板书可爱的),这位作家就是我国的散文家——杨朔
5、简介作家杨朔
二、指导学生读通课文
1、学生自学生字、词语
重点纠正:酿:niang 孙:sun
根据上下文理解词语的意思和划出不理解的词语
2、师生共同交流
3、学生自由朗读课文
4、指名分节朗读课文:要求读得通顺、流畅、准确
5、说说课文的大概意思
三、教学第一自然段
1、学生自由朗读,思考:你读懂了什么?
2、交流:作者是不喜欢蜜蜂的。
(1)引导学生从“却”字上感悟。
(2)引导学生从作者的疑问中进行感悟。
3、教师小结:是啊,作者和我们一样,看到蜜蜂如此忙碌地工作着,他情不自禁地想:它在建设什么新生活?为谁建设新生活?所以下节课我们跟随作者去聆听养蜂人老梁的介绍,让我们一起走进蜜蜂。
第二课时
教学目的:
1、指导学生运用读书记号学习课文,并理解作者在文中所要表达的情感。
2、重点指导学生感情朗读课文第3自然段。
教学内容:
课文2、3自然段。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话引入
1、同学们,通过上节课的学习,我们知道了作者由于对“养蜂大厦”这个名字觉得(有趣)而去参观了养蜂场。但是当他看到成群结队的蜜蜂沸沸扬扬,一片(忙碌的景象)时,产生了(出示:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)这样的猜想。
2、齐读这句话
二、学习课文,了解作者所要表达的情感
导语:是啊,蜜蜂在建设什么新生活呢?请同学们打开课文,自由读下文,并用笔划出相关的句子。
1、学生交流。
2、出示第三自然段。(用红色标注:蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。)
3、学生齐读红色的两句话。
4、小结:你们从这段话中知道了蜜蜂是在为人类酿造最甜的生活。那么,你们再轻轻地读读这段话,从中又能发现什么问题吗?
5、交流问题
(1)为什么我的心会突然一颤?
(2)为什么称蜜蜂为小生灵?
(3)为什么说蜜蜂是在为我们人类酿造生活?
(4)为什么说蜜蜂是渺小的,而又是高尚的?
6、教师要注意
(1)及时鼓励,如:你真聪明!你真了不起!你真会读书,结合了上堂课的学习内容!
(2)让学生上去板书:为人类酿造生活?是渺小的,又是高尚的?
7、我们的同学真了不起,能发现这么多的问题。那么你们再读读这段话,看看能读懂哪些问题?
8、交流,教师要注意
(1)鼓励性的语言:你讲得真漂亮!你很会动脑筋!谁能讲得比他更好!
(2)当学生可能讲到一颤、小生灵时让学生读整段或相关句子,不过要注意评价,如:你读得真好或不错,不过老师相信你通过学习,等一会儿肯定会读得更棒!
9、那么,黑板上的两个问题你们就要把2、3两段结合起来,所以郑老师请你们以四人为一个小组,去探究2、3自然段,并用笔划划有关句子,看看能不能发现什么?
10、学生交流,教师随机板书。
(1):爱劳动;讲奉献(并教师板书和强调朗读)
(2):品质高尚;体形小、生命短暂(并教师板书和强调朗读,教师加入他深情地说)
11、此时此刻,你觉得我们应该怎样读这段话呢?让学生自由练读。
12、指名读(看情况:男女读、小组读等)
13、让我们全体起立,再次怀着对蜜蜂的崇敬之情把这段话再读一遍。(配乐)。
是在,又是在。不是,而是。是,却有啊!
三、再次导疑
导语:是啊,作者看到蜜蜂一片忙碌的景象而产生了猜想。
1、学生再读这句话。
2、通过老梁的介绍,作者不在觉得蜜蜂已是一般的小动物,而是可爱的小生灵,是一座高大的丰碑。此时此刻,作者还会想些什么呢?我们下节课继续去探究这个问题。
四、课外延伸
1、让学生上网查杨朔的作品,他还有许许多多写得很美的文章。如:《雪浪花》、《樱花雨》等,并下发原文《荔枝蜜》。
2、让学生上网查关于蜜蜂更多的知识,如:它们的分工、它们的建筑艺术,尤其是它们的建筑艺术堪称世界一流,包含了许多建筑原理。至今科学家们还在研究等,或许你还会发现更多的可爱之处,有兴趣的同学可以整理后交给你们的老师。
《小蜜蜂》- 篇8
《小蜜蜂》一课,重点是通过歌曲教学,感受音乐所表现 “飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情。鼓励学生积极主动地参与音乐活动,发展音乐表现力。
在设计这一课时,我主要考虑如何调动学生的兴趣,因为兴趣是学习最好的老师。因此,在课前几分钟我和学生们一起用《袋鼠》的音乐玩游戏《排排列》,在创设情境上我选用了一年级欣赏过的《大象》来导入,将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。创设这样一种情景,给学生可以联想的音乐环境,拓宽了他们的想象空间,又为后面的创编歌词做了准备。在实际教学中可以看出效果是很好的。在学唱歌曲中,我安排了趣味发声环节,让学生看老师的手势指挥而表演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景,进行哼鸣练习,同学们比较感兴趣。在本课的创编环节我设计了两个活动,创编动作和创编歌词。在创编动作上同学们积极创编、气氛活跃,但是不足的是在随着音乐表演时动作比较单一,在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生“小朋友真聪明,为小蜜蜂想了这么多伴奏形式,其他的小动物也想加入到我们的队伍来了,你能用这首歌的曲调为它们编首新歌吗??”课堂上,学生的热情非常高,想象力也非常丰富,给“青蛙、小猫……”等许多动物创编了歌曲,下课时还意尤未尽。
《小蜜蜂》- 篇9
教学目标
1. 能正确的进行点与数的配对。
2. 知道辛勤的劳动才能得到收获,愿意向小蜜蜂学习,做爱劳动的好宝宝。
教学准备
1. 教学内容相关ppt。
2. 大底板两张,小蜂蜜胸贴、密封罐纸板与蜂蜜块纸板若干。
教学重点
与难点
能根据实物的数量和相应数量的实物进行匹配。
教学方法
与手段
多媒体辅助教学法、情景教学法。
活 动 过 程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一音乐导入、欣赏画面,导入情境,激发兴趣。
1、教师引导幼儿随音乐跳舞,进入情境。
2、师:小朋友们,你们认识小蜜蜂吗?
3、提问:小蜜蜂们在做什么呢?
4、师:采蜜是坟场辛苦的工作,小蜜蜂真勤劳。 你们愿意做一只勤劳的小蜜蜂吗?
幼儿认真思考回忆,自由讨论并积极回答,大胆发表自己对小蜜蜂的认识。
以谈话的方式导入活动,引导幼儿初步了解到蜜蜂是勤劳的小动物,并以情境的展开,激发幼儿学习的兴趣。
二、情境学习,初步了解小蜜蜂采蜜的规律。
1、出示画面,提问:花蜜在哪里?
2、师:每一只小蜜蜂喜欢采的花蜜,各不相同,我这只小蜜蜂呀,喜欢数字3的花蜜,我要去采花蜜了,采了一份有3朵小花的蜂蜜,再采一份有数字3的花蜜。
4、教师示范采蜜。
5、请个别幼儿示范采蜜。
幼儿仔细观察画面,寻找花蜜的位置。
幼儿观察小蜜蜂的花筒上有什么。
幼儿根据老师的提问,认真思考,积极猜测。
幼儿认真观看教师示范。
通过画面的展示,让幼儿寻找出细节,发现小蜜蜂采蜜的规律。小蜜蜂的花筒上图案的数量,与采蜜蜂蜜的数量,应相对应相同。为接下来的活动做好充分的准备。
教师的示范,帮助孩子们知道采蜜的正确方法。请个别幼儿的上台示范,激发幼儿的自我表现欲望,鼓励幼儿大胆表现自己。
三、幼儿操作,进行实物数量与相应实物数量的匹配。
1、师:小蜜蜂,辛勤的采着花蜜,酿出了一罐罐香甜的蜂蜜,真棒!小朋友们,你们愿意做一只勤劳的小蜜蜂吗?
2、提出要求:先观察自己的蜂蜜罐上的给出的数量,思考过后进行采蜜。一次采一个花蜜。
3、播放音乐,幼儿操作,教师巡回指导。
幼儿积极响应教师,表达自己愿意做一只勤劳的小蜜蜂。
幼儿根据教师要求,进行操作。
教师通过支持与鼓励的语气,来激发幼儿做一只勤劳的小蜜蜂。并再次强调操作要求,引导幼儿进行正确操作。同时播放小蜜蜂的相关音乐,提升幼儿体验情境操作的乐趣。
四、总结。
1、展示幼儿的操作结果,进行评价。
2、师:小蜜蜂,辛勤的劳动,最后收获了一罐罐香甜的蜂蜜。你们愿意向小蜜蜂学习,做一个爱劳动、不怕苦不怕累的小朋友吗?相信你们最后都会有自己的收获的。
幼儿将自己操作完的蜂蜜罐展示在白板上,倾听教师的点评。
幼儿积极响应老师,愿意做一个勤劳的小朋友。
通过教师的点评,巩固幼儿实物数量与相应实物数量的匹配的技能。同时鼓励幼儿愿意做一个勤劳的小朋友。
《小蜜蜂》- 篇10
活动目标:
1、能不受物体排列形式的变化,正确判断10以内的数量的多少。
2、初步体验10以内数量的守恒。
3、体验数守恒的有趣现象。
活动准备:每个小朋友花10朵、10桶蜂蜜(大小一样的小瓶)和1个小包装箱(包装盒),(包装盒有长方形的,有正方形的),ppt文件。
活动过程:
1、游戏引入。
请小朋友和老师一起做10个手指的手指操。当做到10个手指变戏法时,引导幼儿充分想象,将10个手指头摆出各种造型。
师:两只小手还可以怎么样摆?数一数有几根手指?小朋友的手指做成了各种造型,还是10个手指。
(引导幼儿初步感知10个手指不论怎么摆,其数量不变。)
2、逛花园。
师:春天来了,花园里的花都开了,美丽极了,我们去逛花园好不好?(播放ppt文件出示美丽的鲜花。)
我们一起数一数有几朵花呢?
幼儿点数:1朵,2朵,3朵……
(1)10朵鲜花排列成一横排,让幼儿点数一数有几朵。
(2)10朵鲜花排列成一竖排,再让幼儿数一数有几朵。
10朵美丽的花怎么排队更漂亮呢?
幼儿操作,将10朵花摆出不同的排列方式,并点数其数量是多少。引导幼儿观察10朵花摆出不同的图案,它们的数量是否发生了变化。
小结:不管10朵花摆成什么图案,它的数量还是10朵。
师:这么多美丽的花,引来了一群小蜜蜂。(播放ppt文件)瞧,小蜜蜂飞来了。数一数,这群小蜜蜂有几只?小蜜蜂看到了这么美丽的花,高兴地跳起了圆圈舞,再数一数,小蜜蜂变成了几只?
师:这群小蜜蜂一边唱歌一边跳舞,可高兴了。哎,他们变成了什么队形?数一数有几只小蜜蜂啊?
(请小朋友说一说小蜜蜂都变成了什么队形,并点数小蜜蜂的数量。小蜜蜂分别排成两排、三排,8字形,幼儿能不受小蜜蜂排列形式的变化,正确判断其数量,并再次感知不同排列形式下10的守恒。)
师:10只小蜜蜂看到这么多盛开的鲜花,高兴地跳起了圆圈舞,一会排成两排,一会排成三排,最后又排成了8字形,他们跳得多好看啊!
3、游戏:大家一起来跳舞。
师:小朋友们想不想和它们一起跳舞呢?
教师播放欢快的音乐,找10名幼儿来跳舞,引导幼儿手拉手围成一个圆圈跳舞(也可以其他队形),将10把小椅子摆放在一边,当音乐停止,幼儿马上找到小椅子坐下来,让其他幼儿数一数,共有多少名幼儿。每跳一次就变换一下小椅子的排列方式,引导幼儿能不因幼儿排列形式的变化,正确判断幼儿的数量,体验10的守恒。
4、运蜂蜜。
跳完了舞,勤劳的小蜜蜂要去采蜜了。小蜜蜂在美丽的花丛中飞来飞去,忙个不停,采了好多好多香甜的花蜜,我们去帮他们运蜂蜜好不好?
(发放材料:每个小朋友10桶蜂蜜,一个包装箱。)
幼儿操作,将10桶蜂蜜装在箱子里,幼儿根据不同形状的盒子把10桶蜂蜜排成不同的队形,然后和其他小朋友交流。让幼儿进一步体验10的守恒。
师:你是怎样将蜂蜜装进箱的?
师:小朋友帮助小蜜蜂运送了这么多的蜂蜜,你们可真棒!现在我们把蜂蜜送进工厂去加工吧。
每10个小朋友一组,每个组要排成不同队伍去哟。(可以排成一排,两排或者三排。)
《小蜜蜂》- 篇11
设计思路 :
《纲要》遵循基础教育课程改革的精神,强调幼儿的主动学习,希望老师不仅仅以固定的知识点来设计教学活动,而是着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境,从幼儿的实际生活中发现教育赖以展开的资源,通过作用于幼儿的活动来对幼儿发展实质性的影响,让他们体验、获得一定的知识和技能。
通过一学期的撕纸教育,我着重培养幼儿对撕纸活动的兴趣。撕纸活动是一种以手为工具,以纸为材料的活动。
活动的重难点:
1 、有目的地沿着齿孔撕纸是本次活动的一个重点,尽量让幼儿能控制好手撕得细一点。
2 、难点是让幼儿能将撕下的纸条沿着小蜜蜂的轮廓进行合理粘贴。
3 、引导幼儿根据图片之间的关系进行拼贴。
活动目标 :
1 、巩固撕纸技能,运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。
2 、练习使用粘贴材料,掌握粘贴技能,感受亲自动手操作后变化过程。
3 、通过活动的进行提高幼儿对艺术的兴趣。
活动准备:
1 、有齿孔的操作卡小蜜蜂(与幼儿人数相等) 浆糊盘(每桌一份) 擦手巾(与幼儿人数相等)范图 ( 1 张)
活动过程 :
一 . 导入活动 :
. 教师 : 请幼儿看段视屏,提问:“你们看谁在辛勤工作?”(听幼儿的回答),教师小结,我们看到小蜜蜂身上穿着漂亮的衣服,在辛勤的菜花蜜,它们是一群爱劳动小蜜蜂,都不愿意做赖堕虫,它们都在努力的工作。
二 . 展开活动 :
1 .刚才有只小蜜蜂告诉我,它想请樱桃班小朋友帮它做一件事好吗?(教师出示范画一张),看,这只小蜜蜂在辛勤劳动不小心把衣服弄脏了,小蜜蜂就把衣服脱掉了,可它又要去参加舞会,想请樱桃班的小朋友帮它穿上衣服漂亮衣服好吗?(听幼儿的回答)。
2 .教师出示幼儿操作卡,(请幼儿仔细观察操作卡),教师边示范边讲解:在给小蜜蜂穿戴时一定先要沿着齿孔撕下眼罩、将撕下的眼罩翻过来,后面抹上糨糊,抹完浆糊后用毛巾擦一下手,再将眼罩粘贴在小蜜蜂的眼睛上,一定要粘在眼眶的轮廓线内,(教师可反复强调),依次将小蜜蜂的纲膜翅膀、绒毛衣、刺针粘贴好。
3 、教师也可先沿着齿孔撕下眼罩、纲膜翅膀、绒毛衣、刺针放好,再在小蜜蜂身上抹上浆糊,擦干手上的浆糊,依次将刚才撕好的眼罩、纲膜翅膀、绒毛衣、刺针贴上。
三.引导幼儿操作活动 :
1. 幼儿在活动中探索 , 选择不同粘贴方法,从中体验不同方法的粘贴带来的快乐。
2. 幼儿在操作时,教师强调用浆糊的使用方法,要注意粘贴时对准小蜜蜂轮廓线,最好别贴出轮廓线外。注意画面的干净及美观。
3 .教师巡回检查、并辅导个别动手能力差的幼儿。强调涂抹浆糊的方法及粘贴的要点。让幼儿在操作中能说自己使用的是那种粘贴方法。
4 .教师随时表扬有新发现的幼儿,鼓励他们大胆尝试,使幼儿在活动中粘贴的快乐。
四.结束部分:
1 、教师请幼儿把自己的美丽的小蜜蜂给别的好朋友互相参观一下。幼儿展示自己的作品 。
2 、表扬上课动手能力强、粘贴美观的幼儿,鼓励个别有进步的幼儿。
五.活动延伸部分:
1 .请幼儿把自己动手做的粘贴画可放入画袋,也可在美术活动区角,有时间时去看看。
2. 让幼儿到美工区找自己喜爱的图案继续练习粘贴 ,
《小蜜蜂》- 篇12
一 活动目标
1、学习画小蜜蜂的基本步骤及方法,感受和谐的色彩搭配带来的美感,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,体会美术活动带来的乐趣。
2、了解蜜蜂是一种昆虫。体会蜜蜂不畏辛苦采花酿蜜,热爱劳动的良好品质,培养幼儿热爱劳动的精神。
二、活动重难点
1、重点:画小蜜蜂的基本步骤及方法。
2、难点:感受和谐色彩搭配带来的美感。
三 活动准备
经验准备:
1. 师生共同收集蜜蜂的有关资料,使幼儿对蜜蜂有所了解。
2.在区角中建立一个“关于蜜蜂”的活动区。
物质准备:
1、真实的蜜蜂图片。
2、幼儿每人一盒水彩笔或油画棒,勾线笔,图画纸。
四、活动过程
(一)激趣导入
小朋友,老师带来了一段非常精彩的舞蹈,你们想看吗?教师表演舞蹈《小蜜蜂》,引出课题。今天就让我们来认识一下小蜜蜂。
(二)谈话活动
1、观察小蜜蜂的样子。
出示蜜蜂的图片,引导幼儿按一定的顺序仔细观察,与大家分享自己的发现。说出蜜蜂的身体构造,了解蜜蜂是一种昆虫。
2、说说小蜜蜂每天都在做什么?
鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
引导幼儿发现蜜蜂勤劳的品质,继而学习蜜蜂热爱劳动的良好品质。
(三)给小蜜蜂画像
1、出示蜜蜂图片,说说应该怎样给小蜜蜂画像。
引导幼儿总结出绘画小蜜蜂的步骤:
(1)先画身体部分:分别是头部、胸部、腹部;注意它们各部分形状的不同;
(2)再画翅膀和腿部:翅膀是透明的有花纹,六条腿两两相对,位置不同;
(3)最后画眼睛和触角:注意触角的形状。
2、小朋友说得很好,老师也总结了画小蜜蜂的方法,现在我就来给小蜜蜂画像,请你仔细观察绘画的步骤好吗。
3、小朋友是不是也想给小蜜蜂画像呢,那么现在让我们行动起来吧。幼儿自由作画,教师巡回指导。
4、为你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。
出示两幅色彩搭配不同的蜜蜂图片,引导幼儿感受不同的色彩搭配带给人不同的视觉感受,进而体会和谐的色彩搭配带来的美感。启发幼儿根据生活经验自由搭配颜色。
5、请幼儿介绍一下自己画的小蜜蜂。说出自己与众不同的创意。对想法特别的幼儿给予肯定及引导。鼓励幼儿根据小朋友的叙述不断完善自己的作品。
(四)欣赏评价
1、小组内展示交流。幼儿互相评价作品。
2、全班展示交流。将幼儿作品全部展示,教师引导幼儿进行有针对性的的评价。对创意独特的幼儿给予鼓励。注意针对个别幼儿的不足给予有针对性的评价。以提高幼儿的鉴赏能力。
五、活动结束
1、评价
2、总结
六、活动延伸
寻找小蜜蜂的家及认识小蜜蜂的亲人,鼓励幼儿在父母的帮助下搜集资料,并在活动区自由展示收集成果。
《小蜜蜂》- 篇13
设计思路:春暖花开,桃红柳绿的时候,有一次带孩子们去小花园里找春天的时候,孩子们喜欢美丽的实物,喜欢各种各样的花卉,当他们仔细观察花的时候,突然有一个孩子,大声叫起来:“老师,老师,你看那是什么呀?”幼儿们纷纷回头看,有几个孩子很自豪地说“我知道,这是蜜蜂呀!”随后另外几个孩子,在一旁纷纷地讨论起来,“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的,蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的,蜜蜂不能捉的,它要刺人的。”在孩子们互相的议论中,我发现了这个教育的契机,我想:怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢?于是我准备设计一次集体活动,并且结合近期开展的《动物花花衣》的主题活动,让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征,喜欢小蜜蜂。小班的孩子具有强烈的好奇心,对周围的事物充满了,浓厚的兴趣,特别是新鲜的事物,看到新奇的事物会主动接近,专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点,本次勤劳的小蜜蜂这个活动,是孩子看到了小蜜蜂,开始产生兴趣,有的孩子也许知道小蜜蜂,有的孩子不知道,把孩子的零星的、不完整的经验,通过一次活动,让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征,为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等,帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验,并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征,让孩子进行探索。让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征,最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。活动演绎如下:1、情境导入,激发兴趣:勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形,激发幼儿装扮的兴趣。2、说说看看,感知特征:观察与感知特征,引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。3、装扮游戏,了解特征:通过装扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。4、活动延伸:在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。内容与要求: 在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征,表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设:1、多媒体素材:录像一段、音乐一段。2、装扮道具:小蜜蜂头饰、衣服、尾巴等装扮材料人手一份;其他动物头饰若干。3、环境支持:小蜜蜂图片、春天里的花卉。活动过程:一、情境导入,激发兴趣重点:勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形,激发幼儿装扮的兴趣。提问:今天有一位动物朋友来做客,一起来看看是谁?你们在哪里看到过它?小结:暖暖的阳光下,香喷喷的花丛中,是它最喜欢待的地方。二、说说看看,感知特征重点:观察与感知特征,引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。提问:小蜜蜂想跟大家做朋友,它说:我不知道你们喜不喜欢我,如果你们能够夸夸我,说说你最喜欢我的哪里?我就和你做好朋友。小结:(1)触角(儿歌:长长触角找朋友)(2)身体(儿歌:身穿黑黄条纹衣)(3)尾巴(儿歌:尾巴上有尖尖刺)安全教育:我们能不能去摸小蜜蜂呢?小结:不能随便去碰小蜜蜂,因为它的尖尖刺会刺你的。总结:哇,小蜜蜂高兴地唱起了歌。三、装扮游戏,了解特征重点:通过装扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。1、提问:小蜜蜂真孤单,它想找好朋友跟它一起做游戏了,那我来试试变成一只小蜜蜂,大家一起帮助我,看看我变成功了没有?2、提问:我是怎么变成一只小蜜蜂的呀?小结:你们瞧!原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像?3、过度:你们也来试一试好吗?别忘了,先打扮头,再打扮身体最后再打扮尾巴。 (1)幼儿探索装扮小蜜蜂,教师以儿歌引导。(2)鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。(3)老师装扮后寻找自己的孩子,提示装扮有误的幼儿即时调整。四、活动延伸重点:在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
《小蜜蜂》- 篇14
教学目标:
1 理解“渺小”、“酿造”的意思。
2 懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
3 能有感情地朗读课文。
教具准备:课件一个
教学过程:
一、提出专题:
1. 同学们,上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》,它是作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下,他省掉的开头。(课件出示:“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”)
2 从这一节中,你认为,我喜欢小蜜蜂吗?(不喜欢,感觉不舒服)可你看课题,把它读一遍,你从课题中发现,我喜欢蜜蜂吗?从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的?(可爱)
我对蜜蜂为什么开头不喜欢,后来却觉得它可爱了呢?(课件出示)这就是我们今天重点要讨论的东西。
提示:蜜蜂什么地方很可爱,作者在参观“养蜂大厦”的过程中,看到什么,听到什么,想到什么?用“——”画出有关的句子,想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗?(自由朗读全文)
二、研究专题:
板块一
1:“我”在养蜂大厦看到了什么?(课件出示)
一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
你体会到蜜蜂的可爱了吗?
a. “大厦”为什么要加引号?“大厦”指什么?
b. “成群结队”什么意思?从这个词中你看出了什么?(蜜蜂多)再读一读这个句子,你还能读出点什么来吗?(蜜蜂采蜜忙)
c. 看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么?(说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)
d. 这里怎么用了个“也”字?我们往往说是水才会建设新生活?(人)作者把蜜蜂当成什么来写了?(人)
板块二
2:在养蜂大厦,“我”还听到了什么?(课件出示)
蜜蜂这东西,最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,酿的蜜多,可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。
(1)
请男生读一读这段话,再请女生读一读这段话,说说看,蜜蜂在劳动的过程中,有什么特点?你体会到蜜蜂的可爱了吗?(1)劳动时间长:一年四季
整日整月(2)劳动态度:酿的蜜多,可自己吃的有限,它们从来不争,也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》,你会背吗?给同学们背背看,“为谁辛苦,为谁甜”呢?(3)
生命短暂:6个月
(2)听了老梁的介绍,我的心不禁?“一颤”什么意思?从第三节中找找看,我的心为什么会一颤?
A 多么可爱的小生灵啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。
为什么说蜜蜂对人无求?(需求少)
它给人的却是极好的东西,究竟是什么?仅仅是蜜吗?
它的付出需要回报吗?那你看它有什么品质?(无私奉献)
B 蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
你能给渺小找个近义词吗?蜜蜂哪里渺小了?
再看看,蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚?什么精神高尚?
板块三:
“我”从蜜蜂联想到了什么?(课件出示)从课文第四节中找出有关句子。
1、由蜜蜂想到了谁?他们正在干什么?
2、他们辛勤地插秧,仅仅是为了填饱自己的肚子吗?
3、课文学到这儿,想想看,农民和蜜蜂有什么联系?(1采蜜辛勤农民插秧辛勤;2酿蜜多,需求少农民也一样)
4、我希望做这样的人吗?哪里看出来的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神)
拓展:a在我们的生活中,除了农民有无私奉献的精神外,还有哪些人也具有这样的精神?(医生、老师、邮递员……)
b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗?
总结:每人读一句,朗读课文
布置作业:《课堂作业本》
仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话,写下来(注:在屏幕阅读之后)
板书设计:
12 可爱的小蜜蜂
辛勤采蜜:整日整夜 不辞辛苦 进进出出 飞来飞去
无私奉献:贡献多需求少
学习蜜蜂立志奉献
最后,我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》(屏幕阅读课件出示:
“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。
今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山,环抱着一潭水。那又浓又翠的景色,简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节,满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦,晚上趁着月色,正忙着采花酿蜜呢。
荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖,就闻到一股香味。它的色泽也很美,仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里,加了水,搅拌好,一喝,很有点鲜荔枝味。十分过瘾,不断地舔着嘴唇,回味它的味道。我一向嘴馋,接着又喝了一大杯,不觉动情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓,花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出,飞来飞去,一片沸沸扬扬的情景。
养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的,身体特别长。
老梁赞叹地说:“你瞧这群小东西,多听活。”
我问他:“像这样一窝蜂,一年能收多少蜜?”
老梁说:“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的储存起来,作为囤粮。每回收蜜,给它们留下一点点就行了。它们从来不争,也从来不计较什么,还是继续劳动。”
我想起一个问题,问道:“一只蜜蜂能活多久?”
老梁回答:“蜂王可以活三年,工蜂最多只能活六个月。”
我说:“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗?”
老梁摇一摇头说:“蜜蜂是很懂事的,到时候,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。”
我的心不禁一颤:多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊!
我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。
当天晚上,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。)
《小蜜蜂》- 篇15
活动设计背景
随着季节的变化,蝴蝶、蜜蜂都飞来了,这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外散步的过程中,孩子在园内的花丛中,看到了许多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你是怎么知道它们就是小蜜蜂的?能靠近它们吗?它们在花丛中干吗呢?”我一些问题的抛出后,更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的经验告诉我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂会刺人……于是,设计此次整合性的活动。通过活动,多方位提升幼儿认知、情感、行为经验。活动先从幼儿自主选择材料装扮成为小蜜蜂,在故意投放错误的材料中,体现层次性,让幼儿从中巩固认知蜜蜂的明显特征。再到游戏体验小蜜蜂采蜜的辛苦,从中整合了音乐,运动活动。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活动中去。在一定情景中采用了探索发现法,操作法,游戏法等。
1、 从孩子们的“热点”出发,以《纲要》中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平,将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这一精神为依据,本着“来源于生活,服务于教学”的环境教育特点,充分挖掘和利用“桔子宝宝的成长”系列活动,从而将环境资源转化为促进幼儿发展的教育因素。
2、 学习活动《勤劳的小蜜蜂》是其中的一个活动。结合自己正在研究的《在音乐活动中发展幼儿的社会性》这一课题中小班的阶段目标,本次活动重在幼儿情感的激发与表达,让孩子在看看、听听唱唱的活动中自然流露出对自然的热爱。
活动目标
1、在游戏中模仿蝌蚪与青蛙的运动方式与动作,体验乐趣。
2、乐意参与集体游戏,在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。
3、培养学生的模仿的能力
教学重点、难点
重点:在看看、扮扮、说说过程中,了解蜜蜂的基本特征。
难点:通过活动,体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的快乐。
活动准备
材料准备:蜜蜂触角,衣服,尾巴人手一份,其他小动物的角(如兔子耳朵, 猫耳朵),衣服(斑马衣服),尾巴(其他形状:长长圆圆的等)若干。
前期活动:小蜜蜂的歌曲。
幼儿经验: 有关春天的小动物的认知经验。
环境创设: 红、黄、蓝花丛布置。
活动过程
兴趣导入——操作体验(扮一扮)——游戏体验——活动延伸
1、兴趣导入:
(1)播放声音:蜜蜂嗡嗡叫。
让幼儿猜猜这是什么声音?
(2)出示图片:蜜蜂。
一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放动画、音乐)
让幼儿一起唱动画里的歌曲。
(3)过渡:原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今天,我们来学学小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。
2、操作体验:
(1)让幼儿自主选择衣物,打扮自己,把自己装扮成小蜜蜂。(材料投放了许多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中,认知小蜜蜂的明显特征:短触角,黄黑条身体,尖尾巴。)
(2)师见幼儿打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂妈妈出场:谁是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂应该和蜜蜂妈妈长的一个样,有……(蜜蜂妈妈的出场,让幼儿对照着自己或是互相检查小蜜蜂的装扮是否正确?师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。)
3、游戏体验:
(1)打扮好了,小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐,幼儿熟悉的小蜜蜂歌曲,飞到了花丛中。)
(2)幼儿自主采蜜,听指令采蜜。
(3)师:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好处?
4、活动延伸:
采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活动:喝水。
抓住幼儿的兴趣点,好奇点,创造条件,让幼儿在直接体验中学习,师在让幼儿自主探索中引导。学习的内容体现综合性,根据本班幼儿的经验与能力特征,创设富有一定挑战性的环节。让幼儿有效学习。在玩中学,使幼儿经验、视野得到拓展,潜能得到发挥。运动活动是幼儿前期经验的回顾与表现,在回顾与表现中,乐意模仿,锻炼身体,喜欢集体游戏。学习活动是一次综合性的活动,多方位提升幼儿认知、情感、行为经验,并有效渗透生活,运动,游戏。通过这次活动使孩子们开拓了视野,在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外知识。