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第一册1、2物质

教材分析

 

自然科学是探索物质的性质、结构和它们的运动规律的一门科学。学习自然科学,应先学好这节基础内容     物质。这节内容中的一些概念如物质、分子、有机物和无机物教材只要求学生通过分析具体事例进行了解,并建立物质是由微粒构成的观念。

 

教法指导

 

一、授课思路与方法

⒈本节宜采用“谈话法”和“讨论法”相结合的启发式教学方法。根据学生已有的生活经验,教师提出一些日常生活中的具体事物,通过提问、分析、讨论、归纳、得出物质和物体之间的关系。

⒉通过老师演示实验和学生动手实验,明确水的三态变化,了解分子是很小的一种微粒。

二、课时安排

本节共安排一课时。

 

教案实例

 

一、教学目标 

㈠认知目标

了解物质的基本涵义,介绍无机物、有机物、物质的三态变化。了解分子是构成物质的一种微粒。

㈡技能目标

通过对日常生活中具体事例的分析、讨论、总结,提高学生分析问题和解决问题的能力。通过学生动手实验,提高学生的动手能力。

㈢情感目标

通过自然界是由物质组成的教学和物质是由微粒构成的观念的建立,对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学重点和难点

⒈教学重点:物质的初步涵义。

⒉教学难点 :分子是构成物质的一种微粒。

三、教具准备

带有木柄的铁锤一个,铁球一个,三角架一只,酒精灯一只,100ml烧杯一只,蒸馏水,冰块数块,石棉网一块,玻片一块,滴管和小烧杯(学生每人各一只)。

四、教学过程 

㈠复习提问

⒈生物体与非生物的主要区别是什么?

⒉生物与非生物有何联系?

㈡引入新课

生物与非生物尽管有许多不同,但它们也有共同点,即都是由物质组成的。

㈢新课教学

⒈物质

先让学生观察身边的课桌,凳子,黑板,窗。老师拿出带木柄的铁锤和铁球,指出:这些有一定形状并占有一定空间的个体叫物体,是由物质组成的。出示下列表格,让学生讨论并在相应物体和物质间用箭头连接:

物体

课桌  凳子  黑板  窗  带木柄的铁锤  铁球  

物质

木      玻璃      铁

提问:根据表中物质组成物体的情况,可以归纳出物体与物质间存在怎样的关系?学生讨论后指出:

A、一个物体可以由一种或几种物质组成,如窗由木和玻璃两种物质组成,带木柄的铁锤由木和铁两种物质组成。

B、同一种物质也可以组成不同的物体,如木可以组成课桌、凳子、黑板、 窗、带木柄的铁锤;铁可以组成铁锤和铁球。

⒉物质的状态

教师拿出冰块,让学生观察颜色状态,并放在一只烧杯中。放好洒精灯、三角架、石棉网、烧杯中装一部分蒸馏水,烧杯上盖一块玻片,老师介绍各仪器名称,并点燃酒精灯,给水加热。老师提出以下问题,让学生观察实验现象。

⑴冰块慢慢变成了什么?由什么状态变成了什么状态,需要什么条件?

⑵水加热会有什么产生?由什么状态变成了什么状态,需要什么条件?

⑶玻片上观察到有什么 ?是怎样产生的?

学生讨论后老师小结:

在自然界中的水以三种状态存在,即固态的冰、雪、雹,液态的水,气态的水蒸气。当温度升高时,固态变成液态,液态也可以变成气态;当温度降低时,气态变成液态,液态变成固态。又如我们呼吸所需的氧气,在常温下是气体,在零下183摄氏度时会变成液态 ,在零下218摄氏度时,可变成固态。

提问:如果把铁加热,温度不断升高,预计能看到几种状态的铁?

老师在黑板上小结并填表:

状态

名称

名称

名称

规律

固态

—2180c的氧

固态的铁

  温   温

  度   度

  升   降

  高   低

液态

-1830c的氧

液态的铁水

气态

水蒸气

常温的氧

气态的铁蒸气

⒊分子

演示:从1只烧杯中用滴管吸取少量水,边讲边演示滴管滴小滴水的动作。

学生自己动手用滴管滴小水滴。

把水分成小滴,如果不断地分下去,可以得到叫做“水分子”的微粒。

分子很小,一滴水大约含有167000亿亿个水分子,假如把水分子放大到乒乓球那么大,乒乓球按同样比例放大就将有地球那么大了。

提问:除水外是否还有其他一些物质也是由分子构成的呢?

老师和学生共同回答:

除水外还有很多物质也由各自的分子构成,氧气由氧分子构成,酒精由酒精分子构成,蔗糖由蔗糖分子构成,二氧化碳由二氧化碳分子构成等。

老师小结:分子是构成物质的一种微粒,物质不同分子的种类也不同。但并不是所有物质均由分子构成。例如金属、食盐等。关于构成这些物质的微粒我们以后将会学到。

五、板书设计 

物体

课桌  凳子  黑板  窗  带木柄的铁锤  铁球  

物质

木      玻璃      铁

⑴一个物体可以由一种或几种物质组成。

⑵同一种物质可以组成不同的物体 。

状态

名称

名称

名称

规律

固态

—2180c的氧

固态的铁

温   温

度   度

升   降

高   低

液态

-1830c的氧

液态的铁水

气态

水蒸气

常温的氧

气态的铁蒸气

⑶分子是构成物质的一种微粒。

六、习题与解析

⒈随堂练习

⑴下列关于物质状态的叙述,错误的是(     )

(A)冰是固体状态的水

(B)水银只以液体状态存在

(C)酒精味是气态酒精分子引起的 

(D)铁水是液体状态的铁

⑵下列物质在通常情况下都以气态存在的是(    )

(A)氧气和氢气         (B)水和水银 

(C)铁和汽油           (D)蔗糖和二氧化碳

⑶下列说法正确的是(    )

(A)物体均由同种物质组成

(B)铁锅、木、砖都是物体

(C)分子是构成物质的唯一微粒

(D)自然界中的物质通常以固态、液态、气态三态存在

⑷气态氧是由 构成,液态氧是由 构成,固态氧是由 构成,这说明同一种物质在不同条件下,能以 存在。

⑸人呼出的二氧化碳是 态 ,与此状态相同的物质如 。冰是 态,与此状态相同的物质如 ,常温下的水银是 态,与此状态相同的物质如   

⒉课后作业 

⑹例举一个物体由几种物质组成的例子, 例举同一种物质可以制成不同的物体的例子。

⑺把铝加热,温度升高,预计可能看到几种状态的铝,并分别说出名称。

⒊参考答案

⑴(B)  ⑵(A)  ⑶(D)  ⑷氧分子 氧分子 氧分子 不同状态  ⑸气 氢气 固态 铁块 液态水  ⑹窗由木和玻璃两种物质组成,木可以组成桌子,也可以组成黑板。    ⑺可以看到三种状态的铝,固态铝,液态的铝水,气态的铝蒸气。

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