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大班科学《哪种办法好》说课稿

发布时间:2019-07-19

大班科学《哪种办法好》说课稿

尊敬的评委老师:

大家好!我抽取的是大班科学活动课《哪种办法好》。在活动中我带领孩子们认识了几种能够打开核桃的工具,并通过操作尝试寻找到了最适合、最方便的打开核桃的工具锤子和核桃夹。通过观看视频和教师讲解,学习了锤子和核桃夹的正确使用方法。孩子们对于有关打开核桃的经验是有限的,因此我将本次活动的重、难点定为:认识几种常见的打开核桃的工具并学习使用工具的方法。为了突出重点,突破难点,我提供了核桃,钳子、剪刀、螺丝刀、锤子、核桃夹、面板等操作材料,让孩子操作探索出最适合、最方便的工具。设计了自开核桃环节,让孩子学习使用工具。我的整个教学过程分为六步:

第一步:师幼交谈,说说打开核桃的办法

在此步骤中我运用了谈话法,通过谈话让孩子们说出自己知道的吃到核桃仁的办法。目的在于扩展孩子的思维。

第二步:选择工具,尝试自开核桃来品尝

在此步骤中我运用了操作法,目的是让孩子自由选择利用这些工具,尝试把核桃打开,进行品尝。

第三步:交流分享,寻找适合开核桃方法

在这步中,我运用了分享交流法,目的是让孩子们说出自己所用打开核桃的工具,然后选择自己觉得最好用的工具,寻找到使用起来更适合、更方便的工具。

第四步:观看视频,学习正确地使用工具

这一步我运用了观察法和讲解法,通过孩子们观看视频和讲解让孩子们学习使用锤子、核桃夹的正确方法。

第五步:再次尝试,正确使用工具开核桃

这一环节我运用了操作体验法,让孩子们尝试正确使用工具开核桃。

第六步:梳理小结,生活中巧妙运用工具

在此步中,我激发孩子们认识使用小工具的欲望今天我们认识了很多小工具,让他们生活中再继续找一找有其它用途的小工具,并尝试用它们解决问题。

这节课我充分调动了孩子们的积极性,尤其是动手操作打开核桃的环节,更让孩子的乐不思返,充分发挥了他们最大的自主性,使孩子们在操作中学习使用工具,解决问题。谢谢!

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