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大班科学《好玩的转盘》说课稿

发布时间:2020-01-08

   转动这一现象常见于我们的生活,对于孩子们也并不陌生,他们随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已,他们的游戏简单而快乐。而陀螺、转盘更是孩子们喜闻乐见的。《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。为此我选择并设计了大班科学活动《好玩的转盘》,我试图将幼儿生活中的无意探索变为有意探索,并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系,使幼儿体会到科学就在身边,探索无处不在。    大班的孩子对于陀螺、转盘都有了感性认识和生活经验。单纯地做一做转盘、玩一玩转盘已不能满足他们多方面发展的需要,因此,教材上原定位为美术的活动,我根据幼儿年龄特点及发展需要改为一项科学活动。并定了以下三个活动目标:1.通过体验、感受,让幼儿理解转动,并区别滚动。2.一道幼儿探索使物体转起来的方法。3.引导幼儿在比较中发现问题、分析问题,是幼儿了解影响物体转动的一些因素,这也是本次活动的难点。围绕这几个目标我将一道幼儿在玩中探索、发现,并从中获得更多、更新、更有利于发展的有益经验。    《纲要》指出“幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,从而激发他们对科学的兴趣及探究欲望,逐渐增强用科学的态度、科学的方法去发现问题、分析问题、解决问题的能力”。为此,我在第一环节为幼儿创设了一个宽松、自由、快乐的学习气氛——让幼儿在学陀螺转的过程中把经验回放,并自然地  进入了学习。在第二环节中我为幼儿提供了丰富的操作材料,如碗、绳子、笔、筷子、光盘、易拉罐、塑料球等,它们质地不同,形状各异,又是孩子们在生活中使用过玩过的,但这些熟悉的材料我要求幼儿要同一种玩法——帮助它们转起来,这是个具有挑战性的要求,这正符合了让幼儿跳起来才够得着的目标制定原则。这一环节紧扣上一环节中幼儿经验的重现。因此,突破本次活动的重点“探索使物体转起来的方法”就水到渠成。第三环节我为幼儿提供了对比材料:红色圆心穿孔的圆片、绿色偏离圆心穿孔的圆片及火柴。由于在第二环节中幼儿将学会借助筷子使光盘转起来、用绳子使纸圈转起来等经验,用火柴、圆片做转盘对于幼儿来说就会轻而易举,因此我将请幼儿每人做两个转盘并挑选一个跟别人比赛,这使天性好胜的幼儿必然认真对待两个转盘的条血案。本次活动的难点“引导幼儿通过比较发现问题、分析问题,了解影响物体转动的一些因素”就迎刃而解了。科学源自生活,最终服务生活,所以在延伸活动中我不仅让幼儿拿出自己的转盘比赛,还将让幼儿在生活中寻找转动。在整个活动中,我将始终以幼儿为主体,自己定位为幼儿探索学习的支持者、合作者、引导者,我将遵循幼儿身心发展规律和学习特点,以幼儿感兴趣的方式开展活动,由浅入深,循序渐进调动幼儿思维的积极性,使幼儿在情感、态度、能力、知识、学习方法等多方面得到发展。我相信幼儿定能在快乐的课堂气氛中获得有益他们身心发展的经验,为他们今后的自主学习打下良好的基础。 

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