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有趣的电池

发布时间:2022-11-15

有趣的电池(精选7篇)

有趣的电池 篇1

  活动目标:

  1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

  2、在尝试性操作活动中,鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

  3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。

  活动准备:

  1、灯泡、铜丝、电池

  2、课件:各种各样的电池

  3、电池以及各种电动玩具

  活动过程:

  一、导入部分

  1、出示灯泡,引出主题。

  ——你知道这是什么吗?

  2、教师接上电池,让灯泡亮起来,告诉幼儿原来电池里藏着电,可以让灯泡亮起来。提问:

  ——你知道电池还有什么用处吗?

  ——总结:电动玩具、遥控器、闹钟里都需要电池。

  二、基本部分

  1、幼儿自己尝试装电池

  ——老师给每个小朋友都准备了一种玩具,请你想办法把电池装进去,试试能不能玩。

  ——为什么有的小朋友能玩,有的小朋友不能玩呢?

  ——告诉幼儿电池装错了就不能玩。

  2、认识电池、电池盒

  (1)幼儿自主观察电池

  ——原来,在电池上还藏着一些小秘密。请你分别看看电池的两头有什么特别的地方?

  ——总结:电池的一头是平的、一头是凸的。电池的表面还有“+”、“-”的符号,它们叫做“正极”和“负极”。

  (2)认识电池盒

  ——电池盒里同样也有这样的秘密,你发现了吗?

  ——电池盒的一头有弹簧,一头是平平的。

  3、介绍装电池的方法

  ——认识了电池和电池盒之后,我们要送电池回家了。

  ——先找到电池的负极,和电池盒里凸出的弹簧做好朋友,再一起装进去。

  ——请个别幼儿到前面来试一试。

  4、幼儿再次尝试安装电池。

  (1)提醒幼儿看清标记后再正确安装电池。

  (2)成功的幼儿自主玩玩具。

  (3)观察有没有装错电池的幼儿,集体帮助他正确地安装。

  5、认识各种不同电池的外形与用途

  (1)出示课件,认识方方的蓄电池、小小的纽扣电池、大大的手机电板、充电电池等等以及它们的作用。

  (2)想一想:电池可以用很长时间吗?不用的时候该怎么办?(应将电池取出,以免腐蚀器具)

  三、结束部分

  1、教师提问:“今天我们认识了各种各样的电池,还学会了怎样正确地装电池,最后老师还有一个问题,如果你的玩具里的电池用光了,你会怎么做?”

  2、介绍环保小知识

  (1)玩具里的电池可以放到遥控器里,因为遥控器需要的电量很小。

  (2)废旧的电池一定要扔到可回收垃圾桶内,因为废旧电池对环境的危害非常大。

有趣的电池 篇2

  活动准备

  电动玩具及物品若干,各种形状、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图,

  活动过程

  一、第一次尝试:让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中,感知玩具和物品无电池的状态。

  1、放音乐,幼儿进电动玩具城。

  师:这里是电动玩具城,大家来看一看,玩一玩,试一试,看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密?

  2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品,进行摆弄和尝试,教师巡回观察。

  师:你刚才玩的是什么?好玩吗? 为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来?

  (刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池),那怎么办呢?(装电池)

  二、第二次尝试:给电动玩具和物品配上电池。

  1、认识电池

  师:这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池,你们看看有没有看到过的?在哪里看到过的?(幼儿回答)

  师:电池真有趣,有圆的、方的、扁的、大的,还有小的,电池用完了,随意乱扔,会污染环境。这种电池你们见过吗?(蓄电池)这种电池用完了,也象其他电池一样扔掉吗?那该怎么办?(幼儿回答)

  小结:对这种用完了还可以充电反复使用的电池,叫蓄电池。用蓄电池开的车很好,没有噪音,没有污染,可以保护我们周围生活环境。

  2、 幼儿尝试:给玩具和物品配上合适的电池。

  (1) 出示一件电动玩具,请幼儿说说:“它的电池要装在哪里?需要什么样的电池?怎么装?电池盒里有什么秘密?(请一幼儿上台)

  (2) 出示安装示意图,说明记法

  师:现在老师请小朋友来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池,让它们都动起来!

  3、第三次尝试:认识正负极并准确安装电池。

  师:大家都找到了大小合适的电池,可为什么有的不能动起来呢?(引导幼儿回答:电池装反了也不能动)

  (1)认识正负极问:电池的两头一样吗?你用了几个电池?你是怎样安装电池的?(个别幼儿边展示示意图边回答)

  (2)幼儿尝试按正确的方向安装电池。

  师:现在,我们小朋友都知道,怎样去安装电池,电池的“ ”要对着电池盒的“ ” ,电池的“ ”要对着电池盒的“ ” ,下面我们就让电动城里的玩具和物品动起来吧。

  4、再次尝试,体验成功的喜悦。结束活动。

  根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神,教师要敏锐地察觉幼儿的喜好,把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。电池——在我们的生活中应用十分普遍,幼儿经常能够接触到它,如玩各种的电动玩具、遥控器等等,而对于电池的神奇力量,幼儿感到很新奇,也很有趣,为了激发他们的认识兴趣和探究欲望,培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动 ——有趣的电池。

  本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索,一步步地揭开电池的各种秘密,让孩子们在、轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法,其中渗透了蓄电池的环保作用,与幼儿园主题“我爱环境”相连。

  活动目标

  1、引导幼儿在玩的过程中,尝试操作,了解电池的外形、种类和简单的功能;

  2、通过尝试、操作、探索,学会正确使用电池的方法;

  3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。

有趣的电池 篇3

  教材分析:根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,电池——在我们的生活中应用十分普遍,幼儿经常能够接触到它,如玩各种的电动玩具、遥控器等等,而对于电池的神奇力量,幼儿感到很新奇,也很有趣,为了激发他们的认识兴趣和探究欲望,培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。本活动主要通过让幼儿尝试动手操作,鼓励幼儿探索正确安装电池的方法,让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池的正负极并学会安装电池的方法,其中渗透了更多电池的种类。活动目标:1、感受电动玩具不同的状态,了解电池的正负极。(重点)   2、在尝试性操作活动中,鼓励幼儿探索正确安装电池的方法和不同的电量。(难点)   3、说出更多电池的种类。   4、体验正确安装电池的乐趣。活动准备:灯泡、电池、电动玩具若干                                                                                                                      活动过程:一、激发兴趣师:教师弹琴幼儿随音乐唱歌做动作进入教室,随后坐在自己的位置上。师:刚才我们唱的歌曲叫什么呀?幼:玩具进行曲。师:那你们有什么样的玩具?幼:自由回答师:老师这也有玩具,教师分别出示三个电动玩具(一个装好电池、一个没有电池、一个安装错误的电池)出示第二个电动玩具的时候教师提问:咦,这个怎么不动呢?幼:没有电了、坏了、电线折了…….师:哦,原来没有安装电池师:出示第三个玩具的时候提问:这个怎么也不动呢?幼:也没有电、坏了、没有安电池……              师:那我们来看看,有电池呀!(请一名幼儿到前面操作重新安装电池)哦,原来是安装反了。原来电池也有反正。师:你们的凳子下面每人都有一节一号电池,请小朋友们仔细观察告诉我你发现了什么?幼:电池上面有加号和减号师:哪它们代表什么意思呢?(幼儿自由回答)师:加号代表正极减号代表负极,鼓出来的一边叫正极用加号来表示,另一边是负极用减号来表示(出示图片)。安装正确了电池就会让电动玩具动起来了。二、探索发现师:老师在桌子上为每位小朋友准备了电池盒小灯泡,再在老师请你去玩一玩,然后把你发现的小秘密告诉郑老师。幼:放一节电池没有放两节电池量,放两节电池的时候电池凸出来的一边和不凸的一边在一起灯泡就亮,凸出来的和凸出来的在一起灯泡就不亮(教师小结,图片)师:小朋友们真聪明!当我们安装两节或多节电池的时候,小朋友们一定要首先看清每节电池的正负极的方向,按照顺序安装,同时还要注意相邻的两节电池,一定要是正极和负极相连,否则装反了就不会产生电了。(出示图片)三、种类扩展师:那现在老师还想请小朋友们想一想,除了我们今天看到的这些电动玩具里有电池外,你还知道哪些东西也需要电池呢?那些电池是什么样子的?和我们今天见到的电池一样吗?幼:遥控器里、刮胡刀、圆的、方的、大的、小的。师:现在我们知道了,电池也有好多种不同的形状和大小。而且老师还要告诉小朋友们这些电池中有的电池是一次性的,就是电池中的电用空后电池就没用了。而有些电池是充电电池,他们可以反复充电使用,但是他们也有自己的使用寿命。但不管是哪种电池我们用完以后不要乱扔,因为他对我们身体是有害的,我们要把它送到不可回收箱里,保护我们环境。四、体验快乐好了小朋友们,今天我们学到了许多关于电池的小知识,那现在老师就告诉大家一个小秘密,在你们每个人的小椅子下面都有一个,没有安装上电池的电动玩具,现在就请大家用我们今天学习到的安装知识,让你的小玩具们动起来吧!

有趣的电池 篇4

  大班科学教育活动计划《有趣的电池》

  根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神,教师要敏锐地察觉幼儿的喜好,把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。电池——在我们的生活中应用十分普遍,幼儿经常能够接触到它,如玩各种的电动玩具、遥控器等等,而对于电池的神奇力量,幼儿感到很新奇,也很有趣,为了激发他们的认识兴趣和探究欲望,培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——有趣的电池。

  本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索,一步步地揭开电池的各种秘密,让孩子们在、轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法,其中渗透了蓄电池的环保作用,与幼儿园主题“我爱环境”相连。

  活动目标 1、引导幼儿在玩的过程中,尝试操作,了解电池的外形、种类和简单的功能;2、通过尝试、操作、探索,学会正确使用电池的方法;3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。

  活动准备

  电动玩具及物品若干,各种形状、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图,   活动过程

  一、第一次尝试:让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中,感知玩具和物品无电池的状态。

  1、放音乐,幼儿进电动玩具城。

  师:这里是电动玩具城,大家来看一看,玩一玩,试一试,看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密?<br><p></p>2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品,进行摆弄和尝试,教师巡回观察。

  师:你刚才玩的是什么?好玩吗? 为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来?

  (刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池),那怎么办呢?(装电池)

  二、第二次尝试:给电动玩具和物品配上电池。

  1、认识电池

  师:这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池,你们看看有没有看到过的?在哪里看到过的?(幼儿回答)

  师:电池真有趣,有圆的、方的、扁的、大的,还有小的,电池用完了,随意乱扔,会污染环境。这种电池你们见过吗?(蓄电池)这种电池用完了,也象其他电池一样扔掉吗?那该怎么办?(幼儿回答)

  小结:对这种用完了还可以充电反复使用的电池,叫蓄电池。用蓄电池开的车很好,没有噪音,没有污染,可以保护我们周围生活环境。 2、 幼儿尝试:给玩具和物品配上合适的电池。

  (1)  出示一件电动玩具,请幼儿说说:“它的电池要装在哪里?需要什么样的电池?怎么装?电池盒里有什么秘密?(请一幼儿上台)

  (2)  出示安装示意图,说明记法

  师:现在老师请小朋友来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池,让它们都动起来!

  3、第三次尝试:认识正负极并准确安装电池。

  师:大家都找到了大小合适的电池,可为什么有的不能动起来呢?(引导幼儿回答:电池装反了也不能动)

  (1)认识正负极问:电池的两头一样吗?你用了几个电池?你是怎样安装电池的?(个别幼儿边展示示意图边回答)

  (2)幼儿尝试按正确的方向安装电池。

  师:现在,我们小朋友都知道,怎样去安装电池,电池的“  ”要对着电池盒的“  ” ,电池的“ ”要对着电池盒的“  ” ,下面我们就让电动城里的玩具和物品动起来吧。

  4、再次尝试,体验成功的喜悦。结束活动。

有趣的电池 篇5

  活动目标:1、初步了解常用电池的外形特征和用途,知道电池有“+”“-”两极。2、乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。3、愿意与同伴一起操作、交流。活动准备:1、  各种电池若干;大小不同的电筒、电动玩具若干个(分别使用1号、2号及5号电池)2、  电池图,电池盒图,收集电池的环保垃圾箱图片活动过程:一、  导入引出电池 1、  今天老师想玩玩小朋友的玩具,可是你们看为什么不会动呢。(幼儿猜测)2、  小结:因为没装电池,所以不会动。二、  认识电池1、  出示电池,幼儿观察。你们认识电池吗?老师这儿有电池,一起来看看,它们是什么样子的? 2、师幼交流,小结普通电池特征:圆柱形的,一头凸起戴个小帽子一样,一头平平的;戴帽子的一头有个+号叫正极,平平的一头有个—号叫负极。3、电池装在哪儿?需要什么样的电池(桌上的手电筒不亮、电动玩具不能动,去试一试,装上电池让它们亮起了、动起来。)三、  安装电池。(一)第一次安装1、让幼儿自由选择不同型号的电池,安装电池,让电动玩具动起来。2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题。 3、教师针对幼儿的操作情况,出示电池盒讲解正确安装方法:引导幼儿观察电池槽中的弹簧,知道把电池凸的一端(正极)放在没有弹簧的一端,另一端(负极)则顶在弹簧上),同时要根据电池盒大小选择与之相匹配的大小、型号不同的电池 (二)第二次安装,体验成功。四、讨论延伸:电池的环保  

有趣的电池 篇6

  一、 创作背景:

  材料名称是“有趣的电池娃娃”,这是一个来源于幼儿生活的教玩具。

  活动区角内,幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中,发现有许多幼儿很喜欢玩电池,很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电池变废为宝,真正挖掘电池的教育价值,一物多玩,是我们教师所要想的,因此,制作了这个教玩具“有趣的电池娃娃”。

  皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”,幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。电池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的,孩子们就会百玩不厌,增强学习探索的兴趣,这样,真正发挥电池娃娃的教育功能,使幼儿玩中发展,玩中

  二、功能:

  1、幼儿大胆尝试,参与活动,体验活动的快乐。

  2、探索电池娃娃在斜坡道上滚的现象观察其变化,比较快慢,学习用数字记录快慢。

  3、发展相互合作、交流的能力,遇到问题自己想办法,虚心请教别人,增强合作意识。

  三、玩法与提示:

  取出电池娃娃放在斜坡道上滚,自由探索,发现其特点。

  操作层次:

  第一层次:随意取电池娃娃在坡道上滚。

  第二层次:尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚,观察比较快慢。

  第三层次:同伴间合作竞赛,一起玩电池娃娃,并学习记录。

有趣的电池 篇7

  功能:

  1、幼儿大胆尝试,参与活动,体验活动的快乐。

  2、探索电池娃娃在斜坡道上滚的现象观察其变化,比较快慢,学习用数字记录快慢。

  3、发展相互合作、交流的能力,遇到问题自己想办法,虚心请教别人,增强合作意识。

  玩法与提示:

  取出电池娃娃放在斜坡道上滚,自由探索,发现其特点。

  操作层次:

  第一层次:随意取电池娃娃在坡道上滚。

  第二层次:尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚,观察比较快慢。

  第三层次:同伴间合作竞赛,一起玩电池娃娃,并学习记录。

  创作背景:

  材料名称是“有趣的电池娃娃”,这是一个来源于幼儿生活的教玩具。

  活动区角内,幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中,发现有许多幼儿很喜欢玩电池,很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电池变废为宝,真正挖掘电池的教育价值,一物多玩,是我们教师所要想的,因此,制作了这个教玩具“有趣的电池娃娃”。

  皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”,幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。电池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的,孩子们就会百玩不厌,增强学习探索的兴趣,这样,真正发挥电池娃娃的教育功能,使幼儿玩中发展。

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