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大班数学:谁大谁小

发布时间:2019-06-12

活动目标:1、引导幼儿借助工具,发现比较不规则图形面积大小的方法。2、启发幼儿学习用数格子的方法测量面积,比较图形的大小。活动准备:1、两张差不多大小的纸。2、尺子、小方格,笔,正方形格子纸,大长方形格子纸等。活动过程:一、          梳理已有经验,运用目测法和重叠法比较图形的大小。1、目测比较的法师:“杨老师知道,我们大(6)班的小朋友都很聪明,今天老师就来考考你们。愿意接受挑战吗?看,今天老师带来了什么?(出示两张差异比较大的图形)”“它们俩谁大谁小?”“哦,小朋友真厉害,用眼睛一下子就看出来了。”2、重叠比较的法。师:“刚刚这个太简单了,接下来给你们来个难点的,看这次他们俩谁大?(出示两张大小差小的图形)”(幼:蓝的大、橙的大、一样大)师:“有不同意见,看来这次不能用目测的方法直接看出来了。你有什么好办法来知道到底谁大呢?”(幼儿:“重叠起来”)请幼儿上来尝试。师:“看出来谁大了吗?他把两张纸的上边和左边对齐了,这样就能清楚地看出来了,这个就是重叠的方法。”二、运用各种工具探索比较不规则图形面积的方法。1、介绍不规则图形。师:“我们小朋友真聪明,这个问题也难不倒你们。你们想不想来挑战更难的问题。”师:“看,我带来了两位奇怪的朋友,一个是红图形,一个是绿图形。听,他们俩在吵架呢,红图形说:我比你大。绿图形说:我比你大。小朋友你们来说说,到底谁大谁小?”2、请小朋友说说自己的意见,并说出自己的理由。幼:“叠起来”。师:“这边看红的大,反过来看绿的大。看来重叠的方法也不行。”3、介绍各种材料。师:“看老师这里为小朋友准备了很多的材料,有尺子、小方格、笔、两种格子纸等。请你们用这些材料试一试,用不同的方法,比出两个图形谁大谁小。试的时候我们还要把过程记录下来。(出示并讲解记录表)。4、介绍记录表。师:“这里是绿图形和红图形,小手就表示你用了什么样的材料。眼睛表示你发现了什么。三、幼儿交流各种方法。1、尺子师:“谁用尺子来进行比较的,给我们介绍一下。”小结:看来尺子不能准确的量出到底谁大谁小,我们应该找个更准确的方法来比较。2、小方格师:“xxx,你用了什么方法?给大家来说说(请用小方格比较的小朋友)”小结:小朋友真聪明想出来用画小方格的方法来比较,不过这个方法有点慢,我们应该找个更快一点的方法。”3、大长方形纸(内含小方格子)。(1)请幼儿交流师:“谁还有不同的方法,你来给大家说说。”师:“你是怎么做的?(幼:先把它画下来,然后数一数它有几格)我们看看他是怎么画的?(情况一:画的正好。师:“他把图形的边和格子的边都对齐,然后用笔沿着图形的边画下来。”情况二:随便画的。师:“他把图形随便一放然后画下来,这样画格子怎么数呢?”(把两种情况都拿出来对比,引导幼儿发现哪种画法好)(2)请幼儿集体试试师:“xxx介绍的方法好不好,你们想不想试试。在动手做之前先听好杨老师的要求,请小朋友每人选一个图形试一试,数好后和旁边小朋友比一比,看看对不对。”师:“比出来了没有,哪个图形大呀?”小结:看来这个数格子的方法真是好方法。4、大正方形方格纸。(1)幼儿交流情况一:有发现。师:“有谁用到这个正方形方格纸的?请你来说说。”情况二:没人发现。师:“有谁用到这个正方形方格纸的?其实这里藏着另外一种更快的方法,如果我们把图形放在这两一样大小的正方形格子纸上。你有什么发现?”(视频演示两个图形、两个方格纸,引导幼儿观察比较)观察幼儿反应,教师动作暗示。绿色的图形放在这张纸上它缺了几格?红色的图形缺了几格?现在你能看出这两个图形谁大谁小了吗?为什么?小结:原来绿图形格子缺的少,说明绿图形比较大,红图形格子缺的多,说明红图形就比较小。(2)师电脑演示,经验迁移,请幼儿比比。师:“刚才我们又发现了一种新的数格子比大小的办法。那么杨老师要考考大家,谁能最快地比较出下面三个图形的大小,眼睛看仔细了。(课件演示)小结:同上四、结束语师:“今天我们用数格子的办法比较出图形的大小,在生活中还有更多更好的方法等待我们小朋友大胆去探索发现,现在请小朋友把桌上的东西整理一下。

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