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大班音乐活动:谁是国王

发布时间:2018-11-02

选材的思考:

作为维也纳金色大厅新年音乐会的保留曲目,《拉德斯基进行曲》以其激昂有力的曲风、刚劲清晰的节奏赢得了广泛好评。当我一次次聆听这首音乐时,感受到那久久回荡在心间的振奋与激情。于是便有了这样的想法:能否将名曲引入课堂,能否让经典成为永恒,和幼儿在一起的我,如何让孩子们欣赏、了解、表现音乐,进而激发他们喜爱音乐的情感……带着这些问题我有了“与幼儿共同走近音乐”的尝试。

思考中我寻找到了童话故事、音乐表现的融合点,通过孩子们喜欢的童话故事,引发幼儿对音乐的关注,让幼儿在感受音乐的基础上,尝试用自己喜欢的肢体动作表现音乐。我想:音乐本身没有固定的意义,体验音乐更是一个个性化创造音乐的过程。由此,我以游戏作为体验音乐的高潮,让孩子们在集体游戏中进一步感受音乐的魅力。

指南中幼儿的发展目标指出:初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。的确,世界上广为流传的中外名曲无数,聆听经典音乐能使人变得优雅自信,怀着期许,我愿采撷每一段音乐的美好与芬芳,与孩子们共赏!

环节的设计:

第一环节:通过自编故事帮助幼儿赏析乐曲的特点,了解音乐风格。

第二环节:跟随音乐,尝试大胆表现各种动作,表达对音乐的理解。

第三环节:借助游戏形式,体验与同伴共同游戏的快乐,感受音乐的魅力。

活动目标:

    感受乐曲高昂有力的风格特点,尝试随音乐有节奏地表现表达,体验与同伴共同游戏的快乐。

重点:感受音乐的特点风格

难点:大胆进行动作变换

活动准备:

    音乐、披风、玩法提示图、自编故事

活动过程:

 一、感受乐曲(环节意图:感知音乐的节奏和特点,尝试用语言表达对音乐的理解。)

1、讲述故事前半部分,引出音乐。

2、幼儿欣赏乐曲。

3、重点提问:请你说说这首音乐最适合送给谁?

4、幼儿发表自己的看法,表达对音乐的感觉。

5、梳理经验后,幼儿再次欣赏音乐。

二、表现音乐(环节意图:通过教师示范、个别表现等,大胆尝试用不同的动作表现音乐。)

1、讲述故事后半部分,激发幼儿表现兴趣。

2、师幼互动——教师扮演国王,幼儿扮演大臣,幼儿模仿教师的动作,感受国王神气、有力、有节奏的动作特点。

3、个别表现——邀请个别幼儿扮演国王,幼儿表现动作,教师及时引导发现幼儿的亮点。

重点关注:

l 鼓励幼儿大胆表现——表演的神情

l 引导幼儿有节奏地做动作——动作的节奏性

l 鼓励幼儿尝试跟着音乐变换不同的国王动作——动作的多样性

三、音乐游戏(环节意图:通过音乐游戏,在玩玩猜猜中体验与同伴共同游戏的快乐。)

1、出示游戏提示图,师幼共同解读提示图,梳理游戏规则。

玩法:队形——小朋友围成圆圈,

      角色——一个是国王,其余的是大臣,另一个是侦察兵

      大臣随国王做动作,国王变换动作,小朋友就跟着国王变动作

      侦查兵观察,寻找谁是国王

规则:大臣和国王之间不能说话

      侦察兵说对小朋友就说yes, 找错说no

    2、幼儿分组游戏

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/youeryuandabanyinlejiaoan/518117.htm

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