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大班下期语言教案:太阳公公

发布时间:2018-11-02

教学目标:
1、培育孩子热爱自然界的幸福感情
2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣 3、理解词语(海上、草原、冒、树林)

教学要点:理解童谣会朗诵童谣

教学难点:用动作表现童谣

教学预备:童谣磁带、字卡、挂图、录音机

教学过程:

1、趣味交流、导入教学

幼儿教师展示字卡“太阳公公”,让孩子认读并表演太阳公公是怎么样升起来的。展示挂图,让孩子观测和察看上方除太阳公公另外还有啥?让孩子说一说这一些树林、山村、海洋漂亮吗?为何?听一听童谣中是怎么样讲的?

2、听录音、童谣欣赏

a:完好无损欣赏童谣1遍(小声跟读)

提问:童谣中都讲到了那一些地方?

b、分句欣赏(明白太阳公公是怎么样升起来的)

提问:在海上,太阳公公是怎么样升起来的?

在草原,太阳公公是怎么样升起来的?

在山村,猜一猜太阳公公是怎么样升起来的?

在树林哪?

c、重复讲述童谣

幼儿教师依照展示的字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍

3、朗诵、理解童谣

幼儿教师:“这首童谣好好听,我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧!

4、童谣表演

幼儿教师:“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的?”我们一块儿表演一下我们的心情吧。

5、做认字游戏

幼儿教师:“刚刚孩子夸奖的真优秀,我们的字孩子都做不住啦,让我们一块儿来与字孩子做游戏吧!

6、教学完结

幼儿教师:“孩子今日玩的开心吗?字孩子都回家啦,我们听着音乐把书孩子也送回家吧!

教学反思

我认为整个教学达到了事先设计的目标,乃至比预先设置的效果要好。通过教学,不单单培育了小孩们对自然界的热爱,也非常好的学习了童谣,认知词语乃至学习了用动作表现童谣。

整个教学的氛围比较积极,过程也比较完好无损,孩子的参加性非常高。教学里,孩子并非乏味的学习童谣,而是通过渐渐展示字卡,以后使用了童谣表演,让孩子在熟识到加强的环境下,开展“无意”的学习,与此同时也增添了趣味性。最终一個过程亦是整个教学的闪光点,由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学,因此我设计了“争棋子”的游戏,让整个教学在孩子心情高涨中完结。

但教学中亦有不完美的地方,例如在教学中提问一问题时,并没面向全部孩子,例如果能让多点孩子来做回答,那样会更加好。

本文链接:www.diyifanwen.com/jiaoan/youeryuandabanyuyanjiaoan/508431.htm

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