大班语言设计:大熊的小麻烦
设计意图:
幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。通过调查我们发现,在众多学习习惯中,孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯,主要表现在:缺乏耐心,随意打断别人讲话;不仔细,不能正确理解别人的意思,等等。如果将这种习惯带入小学,很有可能使听课效率大打折扣,从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。
培养幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动,但幼儿园有时也会组织专门的倾听活动,以强化幼儿的倾听意识。该活动属于专门的倾听活动。我根据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点,提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。
在活动的前期准备中,我要求幼儿进行好习惯调查、记录,希望以此引导幼儿细心观察家人与伙伴的一言一行。由于大班幼儿已经具有一定的是非观念,对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简单评价,因此,幼儿能够寻找、辨别与分析哪些是好习惯,然后用绘画的方法记录下来。整个活动分为三个环节:
第一环节为导入部分。从“说说生活中的好习惯”人手直奔主题。前期的调查记录为幼儿的表达积累了相关经验。
第二环节为重点部分。通过倾听、理解故事,围绕“如何帮大熊解决麻烦”这一问题层层深入,引导幼儿充分感受、理解故事主人公因朋友们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。整个过程主线清晰,重点突出。
第三环节为巩固体验部分。用一个游戏来考验幼儿的倾听能力,让幼儿进一步感悟倾听的重要性。
当然,幼儿良好倾听习惯的培养不是通过一个活动,在短时间内就能完成的,需要长期的、一贯的培养。这个活动虽可使幼儿获得一定的感悟,但要让感悟变成稳定的习惯还需要教师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境,不断引导、教育。
目标:
1.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2.大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
准备:
1.ppt(将绘本的画面拍摄下来加以编制),改编故事。
2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。
好习惯有哪些
过程:
一、展示好习惯调查记录,说说生活中的好习惯
1.讲述好习惯。
师:前几天,老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些,然后记录下来。现在我们一起来看看。
(幼儿介绍自己的调查记录。)
师小结:你们找到的好习惯真多,有学习中的好习惯,如爱护图书、专心听讲等;有生活中的好习惯,如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈,等等。
2.我有好习惯。
师:你觉得自己已经有哪些好习惯了?
(幼儿自由表达。)
师小结:我小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的,而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。
二、欣赏、理解故事
1.交代学习任务。
师:今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。
2.欣赏、理解故事前半段。
师:大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?
师:大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
师:大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚,别人没有让大熊把话说完。)
3.欣赏、理解故事后半段。
师:谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
师:是谁帮助了大熊?
4.完整欣赏故事。
师:为什么那么多人都没能帮到大熊,小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)