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大班语言《巫婆与黑猫 》活动说课稿

发布时间:2021-08-15

大班语言《巫婆与黑猫 》活动说课稿
 一、说目标

  《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的,包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础,要充分考虑幼儿身心特点,实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”,促进幼儿生动、活跃的发展等等。具体目标如下:

  1、感受童话故事的深刻思想,懂得为他人着想是一件快乐而美好的事情。

  2、提高幼儿对文学作品的感受和表现能力,并寻求不同角度的思维方式。

  3、鼓励幼儿能大胆地想象,表现自己的情感。

  活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的,此次活动的重难点分别如下:

  活动重点:鼓励幼儿能大胆地想象,表现自己的情感。通过提供多种材料,幼儿自由选择分组操作表现对故事的理解。活动难点:对于现今的独生子女,为他人着想这一美德离他们越来越远,运用多种形式让幼儿“感受童话故事的深刻思想,懂得为他人着想是一件快乐的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决,是在理解故事中潜移默化地感受作品所传达的美好意境,从而产生为他人着想的美好情感。

  二、说准备

  教具准备:关于童话故事《巫婆与黑猫》的多媒体课件、绿底和黑底的猫图案、画彩色猫所需的油画棒、建构材料:积木等、角色表演的道具、巫婆和黑猫的头饰。

  课件中色彩鲜明的人物,能深深吸引幼儿的注意力,也起到一种生物(幼儿与课件)互动,运用课件演示,达到逼真的效果,同时我还充分发挥自身的优势,用自己的声音,丰富的情感表现吸引幼儿,根据每个环节的需要,将课件、教师生动讲解有机结合,取长补短,达到最终的一个教学效果。

  三、说教法、学法

  现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。因此,只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地理解、掌握故事,同时获得故事以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

  1、多媒体演示法:苏霍姆林斯基说:儿童是用形象、色彩、声音来思维的。借助课件,化静为动,化抽象为具体,将巫婆丑陋但心地善良的形象,及黑猫可爱却又常常受委屈的样子生动的表现出来,将情境的感染和语言的感知融为一体,突破活动难点,为完成活动目标奠定基础。

  2、层层深入探究法:苏霍姆林斯基说:儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有,痛苦和创伤也不觉得难受地逐渐消失。活动以黑房子为线索,以开放性问题作导路,问题从表层次到深层次,从感知性提问到创造性提问,引起幼儿对故事发展的好奇心,层层深入,引发幼儿积极思考,获得新知识。

  3、逆向思维法:故事中的巫婆与黑猫不断发生冲突,让幼儿随着情节的起伏兴奋不以,当巫婆经过几次改变小猫颜色,反而制造出更多的问题时,教师引导幼儿逆向思维:“既然改变小波的颜色不能解决巫婆遇到的问题,那还能怎么做呢?”等让幼儿交流,并引导他们分析讨论,找出解决问题的办法。

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