《小黑鱼》教案（通用4篇）
《小黑鱼》教案 篇1
活动意图：
《小黑鱼》凯迪克金奖绘本， 作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格足矣激发孩子的兴趣。展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。开展此次活动旨在让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
活动目标：
1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。
2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。
3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。
活动准备：
1.《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。
2.金枪鱼一条、笔记本5台。
活动过程：
（一）谈话导入。
这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）
（二）集体阅读第一部分。
1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。
小鱼是什么颜色？在大海里做什么？
2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？
小黑鱼心情怎样？
（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。
1.自主阅读要求。
2.分组观看电子书。
3.反馈交流自主阅读内容。
（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。
1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。
2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。
（五）完整欣赏加深故事理解。
活动延伸：
1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。
2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。
活动反思：
幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。
《小黑鱼》教案 篇2
设计思路：
幼儿分析
我班幼儿乐意去了解各种各样的动物知识，对于陆地上的动物知识了解比较多，对海洋里的动物也感兴趣，但未涉及。他们乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络，同时在欣赏故事的基础上初步萌发了问题意识，但是不会很好地用语言表达出来。另外，幼儿存在着遇到问题时总会退缩，对解决问题有依赖性。因此我想借助绘本故事，通过观察、画面、互问互答等形式，大胆猜测、想象，清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力，懂得遇到问题时应积极动脑想办法解决。
教材分析
近期，我们正在开展《动物大世界》的主题，本次活动的素材是在新教材主题背景下的'拓展。《小黑鱼》是美国作家李欧李奥尼的一本绘本童话，故事以“小黑鱼”为主线，用生动活泼的语言向我们讲述了小黑鱼的遭遇以及小黑鱼用自己的聪明才智，和同伴们团结一心，吓跑了敌人。绘本中作者运用拓印的手法，画面非常抽象，需要幼儿运用自己的双眼去仔细观察，才会懂得画面的内容，理解故事。另外曲折的情节能激发幼儿强烈的阅读愿望。因此，借助此绘本，通过观察引发幼儿感受小黑鱼运用智慧保护自己和朋友，开怀享受美好的世界的情感。
研究分析
我组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反馈中引导调整法的运用”。在平时，我们教师在实践中抛出问题后，当幼儿回答错误或是答案模糊时，不善于通过追问让幼儿自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小结等。因此通过实践研究活动对幼儿模糊的、错误的回答运用追问的形式使幼儿再思考，更准确地表述，使教师有针对性地开展后续活动，提高教学效果。
活动目标：
仔细观察，大胆想象并表达对故事内容和情节发展的理解，感受小黑鱼的勇敢与智慧。
活动重难点：
活动重点：大胆想象并表达对故事内容和情节发展的理解。
活动难点：感受小黑鱼的勇敢与智慧。
活动准备：
PPT 课件、图书若干、问题卡、立体操作材料
活动过程：
一、出示封面，引入话题
提问：看看这是什么地方？请说出你的理由？（幼儿观察画面回答）
小结：今天，有一个发生在大海里的故事，我们一起去看看。
二、分段欣赏，理解故事
1、感受小黑鱼的生活（PPT2）
提问：看到了什么？小黑鱼和他的伙伴们过得怎么样？
小结：在大海的一个角落里，有一群小红鱼和一条小黑鱼，他们快乐地生活在一起。
2、观察小黑鱼的遭遇（PPT3-PPT5）
l 提问：听，可能发生了什么事？（一段紧张的音乐，引导幼儿大胆猜测想象）
小结：你们说的都很有可能，看看究竟发生了什么事。
l 提问：遇到了什么事情？你能来说说吗？（出示画面，幼儿根据画面讲述）
小结：你们观察真仔细，小黑鱼逃过一劫，平静的生活被金枪鱼打破了。
3、说说小黑鱼海底漫游的景象（PPT6-PPT12）
提问：小黑鱼游啊游，在海底看到了什么？谁能来说说？（引导幼儿形象具体地说说，教师给予提升）
小结：大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼遇见了一个又一个奇迹。
4、讨论小黑鱼对付大鱼的办法（PPT13-PPT 17）
l 提问：小黑鱼再次遇到谁了？他会和好朋友说些什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述，可采用表演的形式让幼儿说说）
l 提问：你们帮小黑鱼想一个又能看到海底美景，又能不被大鱼吃掉的办法？（鼓励幼儿大胆想出不一样的办法，拓展思维，并对其办法给予肯定和鼓励）
小结：你们很会动脑筋，想出了各种各样的办法。
l 提问：小黑鱼想到了一个什么办法？结果怎样？（引导幼儿观察画面说出最神奇的一幕）
小结：是啊，这真是一个有趣又有用的好办法。
三、整体欣赏，互问互答
1、幼儿人手一本图书，自主观察画面。
2、出示问题卡，阅读和理解问题卡。
提问：看了小黑鱼的故事，老师有问题想考考你们，看看这个问题卡是什么意思？（引导幼儿理解问题卡所表示的意思，并请幼儿回答）
3、幼儿互问互答，尝试把书上看不懂的地方提出来问问同伴，或是看得懂的地方提出来考考大家。（当幼儿抛出问题后，教师及时出示相应的问题卡或记录问题卡，如果幼儿提不出问题，教师继续出示准备好的问题卡，幼儿看题卡说出问题并回答）
四、活动延伸
出示立体操作材料，引发幼儿继续阅读的兴趣。
附：故事：小黑鱼
在大海的一个角落里，住着一群小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。
一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
他逃到了大海深处，既害怕、又孤独，伤心极了。
大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻；大龙虾走起路来像水下行走的机器；怪鱼像被一根看不见的线牵着；森林似的海草长在糖果般的礁石上；海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清；海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
后来，他看到了一群和自己一样的小红鱼，躲在礁石和海草的影子里。“来游吧，一起玩儿，到处看看！”他快乐地说。“不行”，小红鱼说，“大鱼会把我们通通吃掉的！”“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”
小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”
他教他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”
就这样，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。
《小黑鱼》教案 篇3
一、活动目标：
1.认真倾听故事，了解故事内容。
2.能够用完整地话来复述故事中的词句。
3.感受制作气球小鱼的乐趣。
二、活动准备：
故事《小黑鱼》及图片、气球、双面胶、彩色纸、鱼眼睛、剪刀等
三、活动过程：
（一）引出主题激发幼儿兴趣
1、向小朋友提问大海里有什么？（大海里品种最多的就是各种各样的小鱼）
2、今天要给小朋友讲的就是关于大海里一条小鱼的故事，拿出《小黑鱼》的书，引导小朋友看封面找到这本书的题目《小黑鱼》
（二）讲述故事了解内容。
3、讲述故事《小黑鱼》，在讲述过程中引导小朋友看画面，了解大海中的各种动物。与开场小朋友的回答相对应，让小朋友了解故事的内容。
4、再次讲述故事，请幼儿认真倾听，并提出要求进行复述
5、对于故事内容进行提问,并要求复述。（及时鼓励与引导）
6、请幼儿仔细观察画面最后一页看看小鱼是怎么来的？
（画中的小鱼是用印章盖出来的，我们还可以用哪些方法制作小鱼呢？树叶、彩纸、彩笔、布等等）
（三）制作气球小鱼
7、拿出气球，今天我们要用气球来做一条小鱼，请小朋友说一说可以怎么做？引导幼儿做出鱼的身体的各个部位。
8、将汽球吹大后问“气球像什么啊？”（小鱼的身体）
9、提问小鱼还少些什么？
根据小朋友的回答依次给小鱼加上眼睛、鱼鳍、鱼尾，最后画上鱼的嘴巴和鱼鳞。
10、最后请小朋友也动手做一条气球鱼，要求小朋友发挥自已的想像，做一条属于自已的气球小鱼。
《小黑鱼》教案 篇4
（一）教学目标：
1.了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。
2.学会仔细观察画面内容。
3.尝试在困境中积极想办法解决问题，体验勇于面对危险、团结协作的精神，培养乐观向上的性格。
（二）教学准备：
1.《小黑鱼》ppt及配乐
2.课前准备，观看《悬崖上的金鱼公主》《美人鱼》，引发对海底世界的兴趣，认识水母、龙虾、鲨鱼、海葵等海底生物。
（三）教学重、难点：
重点：大胆表达阅读想象的绘本情节，体验小黑鱼的奇特经历
难点：尝试面对困难积极想办法解决，体验团结协作精神
（四）教学方法与手段：情感迁移、情境教学、游戏教学、观察法、讲述法、探索法
（五）教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一.导入
1.出示小黑鱼。这是谁？播出声音，出示大海。
2.问：为什么只有它一条鱼？他有兄弟姐妹吗？他有朋友吗？发生了什么事？
让我们翻开这本书一起来看。
1.幼儿说出观察：小小的黑色的小黑鱼。幼儿感知，小黑鱼是大海中的一条小鱼
2.幼儿观看从明朗的海水到深海的黑暗，感受海底世界的变化。
以激趣导入，引起幼儿的观察和探索兴趣。让幼儿主动的加入观察画面和感受剧情中。
二.感受小黑鱼的害怕、孤独、伤心
1.你看到了什么？
2.小黑鱼在哪？
3.发生了什么事？
4.如果你的哥哥姐姐，爸爸妈妈都不见了，你会觉得怎么样？会做什么？
5.小结：他逃到了大海深处，既害怕，又孤单，伤心极了。
1.幼儿说出看到的景、物
2.幼儿说出小黑鱼在的位置
3.幼儿说出大鱼来吃小鱼，小黑鱼跑了。
4.幼儿自由想象，大胆猜测：会哭，会孤单，等等
5.幼儿说出小黑鱼现在的心情是很害怕又孤单的，听教师补充。
这部分的问题设计重在帮助幼儿了解小黑鱼经历的海底危险。设计提问引导幼儿观察体验事情发生时，小黑鱼的位置和情感变化。老师着重引导孩子感受理解角色的心情。
三.感受小黑鱼让人高兴的发现
1.出示ppt2张截图，孤独害怕的小黑鱼一直游啊游，他看到了什么？是什么样的？
2.小结：大海深处有着各种各样的奇妙的东西呀！
3.小黑鱼还会发现什么？你猜猜看。
和你身边的朋友轻声的互相说说。
4.看看你的发现和小黑鱼一样不一样？播放ppt4张.哪个是你猜对的？你觉得哪个最有趣的？是什么样的？
5.小结：小黑鱼交了这么多新朋友，看到了这么多的美景，觉得海底世界好奇妙，神奇，美丽，有趣，他觉得生活是多么美好，他又开心快乐起来。
1.幼儿观察到画面上像彩虹果冻一样的水母，像水下机器人一样的大龙虾。
2.幼儿讲诉海底还有哪些动物。
3. 幼儿猜想与想象中情感变化，渐渐愉快高兴起来如：海龟，鲨鱼，金枪鱼等
4.幼儿说一说森林一样的海草长在糖果一样的石头上，小黑鱼在海鳗尾巴上可以滑滑梯，幼儿学学海葵突然开花的样子
5.幼儿听小结，愉快的感受海底神奇的景色。
分段的画面组合，配合提问与猜测的展示，让孩子们从图片中感受海底世界的神奇，让孩子大胆的畅想，让愉快的情绪上升代替悲伤害怕的心情。
四.感受小黑鱼的勇气和机智，体会团结合作的力量
1.（感受友谊）他又遇到一群小红鱼，躲在礁石和海洋的影子里，小黑鱼邀请他们一起去看海底世界。问：（猜测）小红鱼会去吗？说说理由。
2.（思考）播放ppt配乐讲述小黑鱼和小红鱼对话。问：我们也来帮助小鱼们想想办法吧！
3.（体会勇气）ppt讲述办法。我们来听听小黑鱼想到什么好办法。小黑鱼说：我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！
4.(感受合作的快乐) 出示ppt,讲述小鱼们练习变大鱼。
5.问：小黑鱼在哪呢？为什么他要当眼睛呢？继续出示ppt，讲述故事。
1.幼儿猜测小红鱼会去或者不会去，各自说理由。
2. 幼儿发挥想像，大胆讲述，热情帮助小黑鱼
3.幼儿体验小黑鱼的勇气，为小黑鱼鼓劲。
4.幼儿看到所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼，惊呆了。
5. 幼儿个别讲述理由：这个办法是他想出来的，要听他指挥；眼睛可以发现敌人，可以及时躲开，小黑鱼就有这个本领
在想象中，与模仿角色扮演中，体验小黑鱼的勇敢与机智，猜测中感受助人为乐的满足感。
五.激发情感拓展生活情境
1.你喜欢故事中的小黑鱼吗？为什么呢？
2.我们小朋友在生活中有时也会遇到困难，当你一个人没办法完成时，你想什么办法来解决呢？
1. 幼儿理解，团结就是力量，合作就能胜利！
2.幼儿个别讲述平时的生活遇到困难时得到的帮助。
活动的尾声，幼儿在谈话中理解“不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙，相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样，团结合作在一起。”