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大班综合《不一样的我》

发布时间:2023-12-22

大班综合《不一样的我》(精选17篇)

大班综合《不一样的我》 篇1

  (2)[教材简解]《不一样的我》 这个主题对于大班的孩子来说,可以从“认识自我”的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个“不一样的我”的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展。 

  [目标预设] 

  1.能正确地认识自我,评价自我。

  2.知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望。

  (4)[重点、难点] 能正确地认识自我,评价自我。

  (5)[设计理念] 幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

  (6)[设计思路] 引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性。

  (7)[教学过程]

  一、游戏引题

  请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学。

  师总结:小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样。

  【引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识。】

  二、解读自我

  制作:我的标记牌

  1.谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

  2.请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来,。

  3.展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花。

  【尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性.并借助他人的评论来完善自己的角色形象。】

  交流讨论:父母眼中的我

  1.教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

  2.师:谁来说说父母眼中的是怎样的?请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

  【有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。】

  三、《陈毅吃墨水》的故事。

  1.教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

  提问:陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

  追问:你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

  师总结:陈毅能成为我们国家的元帅之一,和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功,实现自己的梦想也要努力认真去创造。

  2.提问:刚有小朋友说想成为的人,你打算怎样做?

  师总结:我们都有一些缺点,只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄,我们就能成功。

  【与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。】

大班综合《不一样的我》 篇2

  活动内容及进程

  一、单元教材分析:

  主题《不一样的我》

  幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

  二、家园合作中需要家长配合的问题:

  1.与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。

  2.有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。

  三、讨论主题中各领域的教学设计

  1.教学理念

  2.教学目标

  3.教学重难点

  4.教学流程预设

  5.教师互动

  活动反思与建议

  通过集体备课活动让我们学习更熟练地备课说课,在活动过程中,老师们针对自己的教学活动内容进行了分析和阐述。在讲述的过程中,其他的老师给了更好的意见和建议,互助指导和经验分享。在这样集体备课的氛围中,在老师们集体智慧下,在不断反思教育教学行为的过程中使自己变得更加成熟,专业水平也得到实实在在的提高。

大班综合《不一样的我》 篇3

  活动目标:

  1、主动大方的参与游戏活动,在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。

  2、通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式,多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

  3、能正确认识自己,知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样,认同并喜欢自己,并有自尊、自信的表现。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  经验准备:幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识,知道自己喜欢的事物。

  教学具准备:PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

  活动过程:

  一、游戏:猜猜我是谁,体验不一样的声音。

  1、孩子们,老师今天给你们带礼物了,看看这是什么?我们经常用它用来玩什么游戏呢?

  (1)第一次游戏请两个小朋友玩游戏。

  刚刚你是怎么猜出来的?

  他的声音是怎样的?

  (教师回应:感谢你们两个参与这个游戏,谢谢你认真倾听了他的声音,也谢谢你好听的声音。)

  (2)第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。

  你们听到这个女孩的声音是怎样的呢?

  (教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受,如:你们刚才听到的声音是怎样的?你觉得自己的声音跟刚刚的声音一样吗?)

  (3)第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。

  老师的声音跟我们的声音有什么不一样?

  通过刚刚的游戏,你们想到了什么?

  2、小结梳理:原来我们每个人都有跟别人不一样的声音,有的人声音粗粗的,有的人声音细细的,但是我们都能听清楚他们的讲话。

  二、游戏:镜子里的我,感受不一样的外貌。

  3、这是老师今天送给你们的第二个礼物,猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢?

  鼓励幼儿两两结对照镜子,找一找跟朋友长得不一样的地方。(播放背景音乐)幼儿自由结伴讲述自己的发现。

  哪两位朋友愿意分享你们的发现?

  其他小朋友来看看,这两个朋友还有哪里长得不一样?

  (教师随机采访幼儿:你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方,你觉得自己哪里长得最漂亮?)

  4、梳理小结:原来我们的外貌也是跟别人不一样的,我们都有很漂亮的地方,这些是爸爸妈妈送给我们的礼物,我们要好好珍惜爱护哦。

  三、操作:我的爱好,分享不一样的兴趣。

  我们除了有不一样的声音,不一样的外貌,我们还有什么跟别人不一样呢?

  (来看看龙老师带给你们的第三样礼物:出示画面:我的爱好)你们想不想知道龙老师的爱好?

  你们的爱好有哪些?

  (后面的客人老师一定很想知道,那我们把自己的爱好画下来,再去跟客人老师分享好吗?)(播放背景音乐)幼儿自主创作,老师随机采访交流。

  鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。

  请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。

  (我们一起看来看看小朋友们的爱好,都是一样的吗?有的小朋友的爱好虽然一样,但是他们也用了不同的表现形式。)

  今天我们玩了这么多游戏,你们明白了什么?

  四、集体分享:强化认识不一样的我。

  集体阅读自制图书《不一样的我》:我跟别人有不一样的声音,我跟别人有不一样外貌,我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样,但是这就是我,不一样的我,最棒的我!

  每一个人都是不一样的我,正因为我们的不一样,我们都有可能成为他们当中的一个,我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩!

  小朋友们,你们喜欢这样的自己吗?客人老师们,你们喜欢这些不一样的孩子吗?

大班综合《不一样的我》 篇4

  教学目标:

  1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

  2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

  3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

  教学重点:

  能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

  教学难点:

  在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入活动(找不一样)

  生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

  (出示图片)

  1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

  2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)

  3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。

  小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

  二、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)

  1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?

  (1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。

  师:谁能够找出它们最大的不同?

  师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?

  (2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。

  师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。

  (3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。

  铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)

  小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。

  (4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

  师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?

  师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

  小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?

  2、和好朋友比不一样

  引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

  3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)

  小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。

  4、游戏:找朋友

  (1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?

  (2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。

  教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。

大班综合《不一样的我》 篇5

  一、教材简介及设计思路:

  世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等,虽然大班的孩子自我意识正在形成,但他们还不能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。因此,我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……";通过此活动,将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中,从外观到思想、情感的层层递进,在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验,表达现有的经验,并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础,追随幼儿的兴趣,不断拓展幼儿的经验和视野。

  二、活动目标:

  1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的。

  2、会开动脑筋,敢于大胆地在集体面前表现自己。

  3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  三、活动准备:

  1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

  2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

  四、活动重难点:

  重点:能通过直观的观察、比较,发现自己身上与众不同的特点。

  难点:在实践体验中,能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达。

  五、活动过程:

  一、不一样的名字

  1、点名师:今天上课老师先点名,点名的时候我想跟平常不一样,允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。

  (评析:用不一样的方法点名,一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样:有用不同的声音回答,也有用不同的动作来回答,幼儿表现得轻松愉快,又滑稽可爱。)

  2、交流师:人为什么要有不同的名字。

  小结:原来我们每个人都有一个不同的名字。

  (评析:师幼一起交流,如果人都没有名字或者都是一样的名字,就分不清谁是谁,也就分不清谁做了好事,谁有进步了。)

  二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

  师:在我们身后有一面大镜子,可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照,看一看,我们人有什么不一样?

  (评析:在镜子前上课,可以看到自己的一举一动,因此,幼儿又专注又新鲜,很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征,充分体现到观察的成功与快乐。)

  三 、不一样的声音

  1、游戏《猜猜我是谁》

  师:现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏,老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面,每次都由其中一位小朋友说一句话,小朋友就要猜出他是谁。

  (评析:在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇,个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时,特作的腔调更是充满诙谐,个个表现得非常活跃。)

  2、说一句不一样的话师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话,最好是能把话说得完整又优美,这句话要能代表自己的最高水平,又是自己最想说的话,并且老师还要把你们说的话录音,大家可要想好一点哟。

  (评析:用一句话共享大家的语言平台,幼儿真是尽心尽力展示自如,课堂气氛非常活跃。)

  3、播放录音师:现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听,小朋友边听边猜猜是谁的声音。

  (评析:这一环节,培养了幼儿专心倾听的习惯,并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。)

  四、不一样的动作师

  我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部,请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作,老师为你们照相,看谁做得最逗人。

  (评析:这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念,同时也为幼儿营造了一个自主探究,充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中,幼儿了解了自己的独特,在与同伴的交流互动中产生自我评价,通过动一动、讲一讲,来感知"这就是我"。)

  五、不一样的喜好

  1、绘画师:我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?

  (幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……)师:老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?

  (评析:绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式,它能激发幼儿的表现欲望,由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累,更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色,因此,一幅幅喜好都极具个性和童趣。)

  2、说说自己的喜好。

  师:现在我们来说一说自己的喜好,或者说你最喜欢的事或物。

  小结:每个人都有不同的喜好。

  (评析:又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会,孩子们拥有积极的心态,都为有自己的喜好而骄傲。)

  3、了解老师的喜好。

  师:有谁知道老师的喜好是什么吗?

  幼:看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……(评析:师幼三年的相处,彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时,孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀,同时为下一个环节作好铺垫。)

  4、与老师一起留影师:小朋友都说对了,你们都太了解老师了,小朋友都快大班毕业了,老师太舍不得你们,现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影,小朋友可以做你最喜欢的表情、动作,老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

  评析:(师幼拍照留念,互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露,让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵,体验自我,有效地激发了幼儿对活动的积极性,不同风采的我在高潮中进入了尾声。)

  教学反思

  这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备。

  首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分。

  另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题。

  有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来,要让幼儿学到该学的知识。

大班综合《不一样的我》 篇6

  一、教材简解:

  大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。因此,我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……"由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。

  二、活动目标:

  1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

  2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

  3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

  三、重点、难点

  教学重点:能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

  教学难点:在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

  四、设计理念:

  主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台,让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

  五、设计思路:

  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体让他们能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。

  六、教学过程:

  在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

  (一)激发兴趣,导入活动(找不一样)

  生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

  (出示图片)

  1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

  2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)

  3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。

  小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

  (二)、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)

  1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?

  (1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。

  师:谁能够找出它们最大的不同?

  师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?

  (2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。

  师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。

  (3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。

  铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)

  小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。

  (4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

  师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?

  师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

  小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?

  2、和好朋友比不一样

  引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

大班综合《不一样的我》 篇7

  一、教材简解:

  大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。因此,我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……"由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。

  二、活动目标:

  1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

  2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

  3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

  三、重点、难点

  教学重点:能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

  教学难点:在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

  四、设计理念:

  主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台,让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

  五、设计思路:

  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体让他们能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。

  六、教学过程:

  在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

  (一)激发兴趣,导入活动(找不一样)

  生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

  (出示图片)

  1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

  2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。

  小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

  (二)、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)

  1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?

  (1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。

  师:谁能够找出它们最大的不同?

  师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?

  (2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。

  师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。

  (3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。

  铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)

  小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。

  (4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

  师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?

  师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

  小结:原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?

  2、和好朋友比不一样

  引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

  3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)

  小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。

  4、游戏:找朋友

  (1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?

  (2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。

  教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。

大班综合《不一样的我》 篇8

  教材简析:

  对于大班幼儿而言,自我意识逐渐增强,对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣,而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地面对生活,这也是心理健康的重要内容之一,为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。

  目标预设:

  1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。

  2、在活动中能够大胆地与他人互动,通过观察和比较,发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同,对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  活动重点:思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。

  活动难点:通过与客人老师和小朋友的比较,发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。

  活动准备:

  提前请家长为幼儿画画像,教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像;记录纸、笔(幼儿人手一份)、小黑板1块,背景音乐(班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》)

  设计思路:为了能让幼儿正确区分每个人,我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较,再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式,更加深了幼儿认识自我、评价自我,从而感到自豪感。

  活动过程:

  1、以"猜猜这是谁"的方式,引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师:今天,鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像,请你们猜猜每幅画上画得都是谁?

  教师出示第一幅画像(李雨桐的画像),孩子们纷纷举手。

  幼儿:我觉得是李雨桐老师:为什么你说是李雨桐?

  幼儿:因为我觉得长得很像。

  老师(继续追问):你觉得哪儿跟李雨桐像?

  幼儿:脸很像。

  老师:你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗?

  幼儿:我觉得是李雨桐,因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的,眼睛都有点长,头发都梳着两个小辫子。

  老师:很好,你观察得特别仔细,认真比较了眉毛、眼睛和头发。

  教师请李雨桐站到画像旁边,请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样,孩子们都异口同声地说一样。

  (此环节通过教师的引导,让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型)同样的方法出示第二、三幅画像(李其明和朱一涵的画像),孩子们运用之前的方法,很快猜对了画像中的原型,除了发型、脸型和五官等方面的特征外,孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的,朱一涵和画像中一样都有一颗痣。

  老师:大二班小朋友观察得特别仔细,都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道,为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢?"幼儿一:因为每幅画都有像那个人的地方。

  幼儿二:因为每个人长得都不一样,老师小结:每个人都有长得跟别人不一样的地方,有的眼睛大,有的眼睛小;有的头发长,有的头发短;有的人脸是圆的,有的人脸是长的。所以,我们只要仔细观察每个人的长相,就能把每个人区分出来,对不对?

  全体幼儿:对!

  2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师:除了长相之外,我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢?

  全体幼儿(纷纷回答):声音、衣服、身材、爱好……老师:刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方,其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情,那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢?老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。

  教师介绍两个表的填法:第一个表是记录表,请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来,会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表调查比较表,先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么,然后跟自己比较,如果一致就划"√",不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后,还要去找12个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。

  3、幼儿记录,教师有针对性地指导。

  在舒缓轻松的背景音乐中,孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表,也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式,遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙,这也是孩子们解决问题的一种方式。

  4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中,孩子们都非常主动,虽然很多客人老师他们并不熟悉,但孩子们都能主动与客人老师交流,而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。

  5、活动分享,发现每个人都有与众不同的地方

  (1)幼儿介绍自己做得最棒的事情T:现在,谁来说说自己做得最棒的事情都是什么?

  幼儿争先恐后地介绍:陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后,教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒,每个人都有自己做得最棒的事情,快给我们自己拍拍手吧。"

  (2)请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较,从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。

  教师小结:看来没有两个人是完全相同的,也就是说,我们每个人都是独一无二的。这个结果是我们通过跟客人老师和小朋友比较发现的,那你们想不想知道,如果跟世界各地的人比较会是什么样的结果呢?那一会儿户外活动回来王老师会跟小朋友欣赏一本特别有趣的书《人》,从这里面你会发现更多有意思的现象。

  活动反思:

  大班主题活动《不一样的我》,开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

  一、引导幼儿从外形入手,知道自己区别于他人的独特个体,形成独立意识,并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。

  《不一样的我》、《我很特别》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同,并能用自己喜欢的形式、方法表现出来,幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰,并写上了自己的名字,还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处,并能在集体面前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字,了解了自己名字的含义和名字背后的故事,并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字,体验自豪感,“我,喜欢我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自我,努力展示自己的长处,评价自我,树立自信心,了解自己在不同人的眼里不一样的,自己除了外形与同伴不同,在身体动作方面也有差异的。

  二、给幼儿提供展示自我机会,并借助社会评价来完善自己的角色形象。

  “我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台,通过此活动,让幼儿欣赏到了同伴的优点,产生了向同伴学习的愿望,《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发现值得学习的品质,用自己喜欢的运动方式,锻炼身体,学习英雄所具备的勇敢、坚强、不服输的品质。

  主题活动已结束了,幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如:动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高,在整个主题活动的实施中,将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中,如早上幼儿来园后,鼓励幼儿签到姓名,把幼儿作品展示在主题墙上,让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处,在游戏活动中,幼儿能用各种形式来表现自己的特征,教师始终创造各种机会,引导幼儿表现自我,体现纲要的精神,发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位。

大班综合《不一样的我》 篇9

  活动目标:

  1.阅读我的小书,体会我的不一样,尝试用语言表达我的不一样。

  活动准备:

  我的小书;最后一张彩色记录纸(固定好格式,也可自行改)。

  1、倾听老师的“我的不一样”。

  2、根据儿歌内容说说自己的喜欢、不喜欢……

  3、展示“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最后一页。

  1、老师的“我的不一样”。

  我们都有与别人不一样的想法。所以,今天我们要来写一首属于自己的诗歌,题目叫《我的不一样》。

  老师说说我的不一样(以此为例)

  我的不一样

  我喜欢唱歌跳舞,做衣裳

  我不喜欢……

  我知道很多虫子的秘密

  我不知道……

  我会和小朋友们做游戏

  我愿意唱着摇篮曲,带着小朋友去梦乡

  我梦想遇到一个长着翅膀的房子,带我们去远航!

  这就是我,

  一个不一样的我!

  2、根据儿歌内容让幼儿说说自己的喜欢、不喜欢……

  (1)幼儿说,老师记录,按照记录纸上儿歌格式记录我的不一样。

  3、展示“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最后一页。

  不以小书的方式为载体,然后再顺势提出“你们有什么跟同伴不一样的地方?”幼儿基本只能说出一两点,这时再提出“今天要长出新本领:说出我喜欢的、不喜欢的、会的、愿意的、梦想的,最后还说出这就是我,一个不一样的我!”编成一首诗歌,诗歌的名字就叫《我的不一样》。

  活动反思:

  毕竟是第一次尝试创编诗歌,创编活动开始之时,孩子们那一个大眼瞪小眼的样子既可爱又好笑,有难度之际,他们倾听老师的示范就变得特别的认真,瞧,倾听后,有几个舵手似乎有点感觉了,邀请中当他们只想说出一点就了事时,我作了耐心的引导,引导后,当一首诗歌创编完整后给签上该舵手的大名再称呼他为了不起的诗人时,那感觉甭提有多带劲了,因此,孩子们的积极性很快就被带动上来了呢!连帮了几个都挺顺利的呢!

  由于上课的重点被落实在了创编兴趣的调动和方法的引领上,因此,我把大部分孩子的记录任务交给了孩子们:带回家请家长帮忙记录,瞧,孩子们在中午回家时就急着要带回家呢,朱老师让晚上带都不行,呵呵,就要这种积极性嘛!

大班综合《不一样的我》 篇10

  【教材简解】

  《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说,可以从“认识自我”的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个“不一样的我”的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展。

  【目标预设】

  1、能正确地认识自我,评价自我。

  2、知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望。

  3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  【重点、难点】

  能正确地认识自我,评价自我。

  【设计理念】

  幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

  【设计思路】

  引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性。

  【教学过程】

  一、游戏引题

  请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学。

  师总结:小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样。

  [引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识。]

  二、解读自我

  制作:我的标记牌

  1、谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

  2、请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来。

  3、展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花。

  [尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]

  交流讨论:父母眼中的我

  1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

  2、师:谁来说说父母眼中的是怎样的?请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

  [有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。]

  1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

  三、《陈毅吃墨水》的故事。

  1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

  提问:陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

  追问:你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

  师总结:陈毅能成为我们国家的元帅之一,和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功,实现自己的梦想也要努力认真去创造。

  2、提问:你打算怎样做?

  师总结:我们都有一些缺点,只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄,我们就能成功。

  [与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。]

  【活动反思】

  此活动原本想这样安排:发给孩子气球后,先引导幼儿观察气球的特点,如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色,什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上,哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序,孩子们的注意力还是不能集中,于是,我改变了原来的策略,先让孩子尽情地玩,这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低,孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍,让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。

大班综合《不一样的我》 篇11

  主题说明:

  幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

  主题活动的展开是引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上,让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴,并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外,大班的孩子即将迈进小学的大门,老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会,为他们入小学做好心理准备,运用生动形象的故事,帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯,逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。给每一个孩子提供认识自我的机会,让每一个孩子都有展示自己的舞台,愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。

  主题目标:

  1、知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立意识。

  2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。

  3、能够正确地认识自我,评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。

  4、有自我保护的意识,逐步提升自我认识的水平。积极参与活动,乐于表现自己,提高自信心。

  5、感受节日氛围,体验节日所带来的快乐。

  6、对新的生活充满向往和好奇,并以积极的态度做好入学的心理准备。

  7、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  主要学习活动第(一)周

  语言:我的家(谈话)

  美术:我很特别(头像画)

  音乐:把我的名字唱出来(歌唱)

  科学:不一样的我

  主要学习活动第(二)周

  语言:不一样的舞姿(绘本)

  语言:我会编谜语(谜语欣赏)

  音乐:扮一个有趣的我(韵律)

  科学:我的身体朋友(建构)

  健康:我能够

  数学:我喜欢的吉祥物

  主要学习活动第(三)周

  语言:我,喜欢我自己(故事)

  语言:我是谁(儿歌)

  社会:我是主角才艺秀

  美术:上学路上(蜡笔画)

  音乐:不认输的小火车(歌唱)

  科学:有趣的检查(建构)

  健康:健康日(心理)

  数学:踩高跷

  主要学习活动第(四)周

  社会:整理小书包

  美术:有趣的面具(手工)

  音乐:化妆舞会(集体舞)

  主要学习活动第(五)周

  美术:名字创意画(线描)

  音乐:金蛇狂舞(欣赏)

  科学:大家来种树

  健康:雷响时我不出去

  创造性游戏

  重点指导游戏区:娃娃家

  情节开展及指导:

  妞妞家:提供自制衣物、彩色纸等,装扮一个特别的娃娃,增加娃娃家游戏情节。

  咪咪小吃:在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上,鼓励幼儿创新更多的点心品种,加强幼儿相互间的交往。

  靓靓造型屋:提供发型图片若干,彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条,皮球、浴帽、双面胶,用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发,提醒幼儿根据顾客的要求做发型。

  丁丁医院:完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式),设置候诊区域分发号码牌,提醒病人按照号码顺序等待就诊。

  新增材料与指导:

  1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。

  2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。

  3、银行提供病历本。

  区域活动

  语言区:

  ⒈提供幼儿用书和指偶,讲述和操作表演故事“我,喜欢我自己”

  ⒉提供全班名字字卡,供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练习写自己的名字。

  表演区:

  1、提供幼儿自制面具,自编自演“我的故事”。

  2、提供彩带、头饰、丝巾等道具,布置才艺秀舞台,幼儿才艺展示。

  3、创办“小学”的角色区,提供纸箱、积木等做成小学的大门,并投放黑板、桌椅等,幼儿扮演“老师”和“学生”,模仿小学生的生活。

  美工区:

  ⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料,引导幼儿印画指纹,观察指纹的独特性,并进行指纹画。

  ⒉提供纸、画纸等材料,幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”,添画插图。

  ⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。

  数学区:

  ⒈提供蚕豆、黄豆等材料,幼儿进行“猜一猜”游戏,复习6以内的组成。

  ⒉提供数学田字格和笔,幼儿学习书写数字1~6。

  其他游戏

  智力游戏:抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品

  阅读游戏:猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)

  美术游戏:

  -水粉:自画像、手工:运动的人、

  -撕贴:各种姿态的人

  音乐游戏:传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报

  科学游戏:称称有多重、有趣的不倒翁

  建构游戏:游乐场

  做做玩玩:个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事

  种植游戏:参观种植地、翻土

  环境创设

  主题墙和游戏环境

  1、布置“我的自画像”“我的名字”,引导幼儿关注自己与他人的不同,感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏,供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。

  3、设置一面“生日墙”,将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起,让幼儿来统计每月过生日的人数,比较月份出生孩子的多少。

  4、布置“闪亮的星空”花絮照片,布置照片展。

  5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上,供幼儿相互欣赏同伴的优点。

  6、创设“问题树”,幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。

  7、创设“我眼中的小学”:幼儿将自己对小学的印象画出来。

  日常生活

  1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同,引导幼儿观察发现其细微的差别。

  2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。

  3、自制花环、皇冠等,供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。

  4、引导幼儿认识时钟。

  家园互动

  1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片,上面写上孩子的名字、天赋或特长。

  2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。

  3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。

  4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情,培养孩子的任务意识。

  陶艺特色课程

  1、小相框

  2、陶艺拓碗

  3、恐龙

  4、变形的袋鼠(幼儿教育)

  活动反思:

  《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同,感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。

  活动一开始我让幼儿观察了各种人(男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等)。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子,让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处,再让幼儿作记录。在做记录之前,我首先讲解了记录表的记录方法。接着,我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。

  从幼儿积极的讨论与回答来看,幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的情况看,记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外,幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此,部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因,首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的机会太少,幼儿很少接触到统计表,所以有的幼儿操作不是很熟练,因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去,供幼儿操作。

  为了弥补在课堂上的不足,在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论,让幼儿真正得能够体会到自己的特征,从而进一步了解自己。

大班综合《不一样的我》 篇12

  活动目标:

  1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的。

  2、会开动脑筋,敢于大胆地在集体面前表现自己。

  3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。

  活动准备:

  1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

  2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、不一样的名字

  1、点名师:今天上课老师先点名,点名的时候我想跟平常不一样,允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。

  2、交流师:人为什么要有不同的名字。

  小结:原来我们每个人都有一个不同的名字。

  二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

  师:在我们身后有一面大镜子,可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照,看一看,我们人有什么不一样?

  三、不一样的声音

  1、游戏《猜猜我是谁》

  师:现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏,老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面,每次都由其中一位小朋友说一句话,小朋友就要猜出他是谁。

  2、说一句不一样的话师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话,最好是能把话说得完整又优美,这句话要能代表自己的最高水平,又是自己最想说的话,并且老师还要把你们说的话录音,大家可要想好一点哟。

  3、播放录音师:现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听,小朋友边听边猜猜是谁的声音。

  四、不一样的动作师:我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部,请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作,老师为你们照相,看谁做得最逗人。

  五、不一样的喜好

  1、绘画师:我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?

  师:老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?

  2、说说自己的喜好。

  师:现在我们来说一说自己的喜好,或者说你最喜欢的事或物。

  小结:每个人都有不同的喜好。

  3、了解老师的喜好。

  师:有谁知道老师的喜好是什么吗?

  4、与老师一起留影师:小朋友都说对了,你们都太了解老师了,小朋友都快大班毕业了,老师太舍不得你们,现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影,小朋友可以做你最喜欢的表情、动作,老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

大班综合《不一样的我》 篇13

  一、说教材

  对于即将进入小学的大班幼儿来说,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。因此,我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……";设计这个课题目的是让孩子通过比较,由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。

  二、说活动目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。<纲要>语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了"幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

  1、认知上:感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

  2、能力上:积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

  3、情感上:观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

  三、教学的重、难点

  重点:能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

  难点:在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

  四、说教法、学法

  说教法:

  教育心理学认为:"学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

  1、情景教学法:我遵循以往用图片进行教学的传统模式,依据图片内容,为幼儿创设情境,让幼儿仿佛置身于真实的环境中,知道图片上的内容,学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。

  2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力,激发孩子的表达语言的能力。

  3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来参与这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

  4、提问法:设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一。

  说学法:

  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

  1、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

  2、趣味游戏法:陶行知老先生说:"做中教,做中学,做中求进步",幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的`语句,正体现了《纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。

  3、观察法:观察能力是所有学习的前提和基础,在活动中培养观察能力是很有必要的。

  五、教学过程

  在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

  (一)激发兴趣,导入活动(找不一样)

  生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

  (出示PPT图片)

  1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

  2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)

大班综合《不一样的我》 篇14

  活动目标:

  1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

  2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

  3、尝试用纸浆、气球制作立体面具,体验资质玩具的乐趣和成功感。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力

  活动重点难点:

  活动重点:

  能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

  活动难点:

  能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

  活动准备:

  1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。

  2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。

  3、稀释的胶水。

  活动过程:

  一、播放课件引导幼儿观察

  1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

  2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?

  二、产生制作兴趣

  1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?是用什么材料做的?

  2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

  3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?

  三、学习制作方法

  1、给气球打气,学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

  2、进一步粉碎纸浆,加入清水和少量胶水,均匀地搅拌。

  3、将纸浆一层层地糊到气球上,均匀地增加厚度。

  4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴,增加高度。

  将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

  四、设计脸谱和表情

  1、请你为自己设计一个最特别的表情,要尽量与众不同,可以适当夸张。

  2、在白纸上线画出设计稿,注意突出自己最明显的特征。

  3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

  4、待面具完全干透,图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破,去下面具。

  五、作品展示

  在展示区或墙上展示自己的面具,欣赏同伴的作品,说说哪些面具很有趣、很独特,最能让人看出是谁的。

  教学反思:

  这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来,要让幼儿学到该学的知识。

大班综合《不一样的我》 篇15

  案例分析(一)

  案例实录:

  在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中,孩子们发现自己最大的变化在身高,活动中引导孩子用不同方式进行比较,在用尺进行身高的比较中,孩子有困难了,有的说自己身高是110米,有的说是110,没有单位的,有的还拿出妈妈量衣服的尺,用尺对比着试图说出自己的身高,最后出现了“大人国”,身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇,于是,在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习,孩子通过学习知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次请他们自己去测量身高是,他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了,他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的,他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高,同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了,现在学会的本领又多了,甚至有中小大人的感觉。

  活动反思:

  这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦,他们学会了自己去超市购物,他们开始关心自己身边的人,他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》,围绕学期目标而进行的。但活动中,如:我认识的钱币中,孩子分、角、元分不清,老师大可让孩在这次的活动中,这些问题确实存在,在孩子们争论时我没有马上参与,而只是作为一个旁听者,因为现在的孩子见多识广,在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的,重要的是他们掌握一种方法,一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后,终于达成共识,身体包括躯干,手臂、手、腿、脚等,在孩子不再有异议时,再次找找身体哪些地方会动,第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法,总结后让孩子再去找,而是只把他们的疑惑点解释一下,大家达成共识,再次再原有基础上继续开展活动,此时,他们会选择自己喜欢的方式去找,或是相互交流,或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中,我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多,孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

  案例分析(三)

  案例实录:

  主题活动:小小食品检验员

  活动要求:

  1、形成食品保质概念,在饮食方面有初步的自我保护意识

  2、寻找和发现外包装上的保质期,学习推算食品保质期。

  活动准备:

  1、布置超市情景,整理箱若干

  2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

  活动过程:

  环节一:情景表演

  快过节了,超市很忙,经理想请小朋友帮忙,把进的货放到货架上好吗?

  1、幼儿搬运货品并分类,根据货架指示牌摆放货品

  2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖,每份食品都印有它的保质期,把过了保质期的食品挑出来。

  经理(老师)验收,和幼儿共同寻找食品的保质期:

  1、为什么把这些东西挑出来?从哪找到保质期的?

  2、保质期一般会印在外包装的什么地方?

  师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

  师总结:保质期印在外包装的上端中缝湖底部,有的印的是凸出的字。

  环节二:认识保质期

  1、怎么知道它是过期食品?它的保质期是怎么写的?

  2、怎样来看保质期?怎样知道食品是不是在保质期里?

  3、拿几样食品让幼儿比较,哪样更新鲜?哪样不新鲜?

  小结食品的保质期的几种标注方式

  环节三:再次复验保质期

  幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期,直到完成任务。

  环节四:保质期内食品的保存

  1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

  这罐牛奶可以喝吗?为什么

  活动主题:

  超市购物

  活动目标:

  1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

  2、理解货物价格的表示方法。

  活动准备:

  1、事先选择好购物地点。与营业员联系,取得配合。

  2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

  活动过程:

  一、参观超市

  1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物

  2、参观超市货物的分类

  二、交代任务

  用手中的3元钱在超市买1"2样东西

  三、记录自己用钱的情况

  四、小鬼购物

  教师及时提醒幼儿别把钱丢了,将碰下的货物放回原处

  引导幼儿观察货物价格的表示方法。

大班综合《不一样的我》 篇16

  教学目标

  比较小朋友之间的外貌特征,声音,爱好等,发现自己与别人的不同之处

  敢于大胆在集体面前表现自己,为自己与别人的不同而感到高兴

  教学重难点

  重点

  能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点

  难点

  在实践体验中,能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达

  形成原因

  对于不同之处的寻找比较,幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知,从五官、

  着装、再到性别,而更深层次的声音、爱好、想法等不同,其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特点,但这些隐性的因素却是幼儿不易发现的

  解决策略

  (1)玩一玩

  通过“猜猜我是谁”这一游戏,辨别并发现声音的不同

  (2)说一说

  表达的过程其实也是种情感的分享,在轻松的谈话中感知自己爱好的不同

  (3)做一做

  每一位幼儿参与“图形变变变”的操作,在自由的空间里充分想象,大胆表述自己的想法

  教学具准备

  幼儿人手一份操作卡、操作图,一支记号笔

  大图谱一份

  教学流程

  说说名字,认识幼儿

  观察外形,区分不同

  实践体验,了解不同

  音乐表演,提升经验

  设计意图

  世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等,然而虽然中班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解 “我”就是“我”,“我”和别人是不一样的,因此,针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动,目的是让孩子通过观察比较,游戏体验,由表及内地发现自己与他人的不同,给他们大胆表现自己的机会,为自己感到高兴、喜欢自己。

大班综合《不一样的我》 篇17

  活动目标:

  1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

  2、愿意主动参与游戏,体验探索与别人不同的乐趣。

  活动准备 :

  教具:小图谱,大图书

  学具:课前已经完成想象添画的作品,每组一份操作小图、粘贴操作盘(分组内容:水果、颜色、玩具、运动)。

  活动过程

  一、游戏导入、激趣引题

  1、游戏,“请你猜,请你猜,请你猜猜我是?”

  “刚刚你怎么猜出来的?”

  2、小结:原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

  二、经验梳理、归纳提升

  (一)外显不同

  1、“除了有不一样的声音,你跟别人还有什么不一样?”

  “可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

  幼儿讲述

  2、 图谱小结:原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

  (二)内隐不同

  1、图形变变变

  出示材料,“这是什么?可以变成什么呢?”

  幼儿操作,引导幼儿向同伴介绍自己的作品,并了解朋友的想法。(课前完成)

  幼儿展示作品“看,你们都变了什么?变的东西都一样吗?”

  图谱小结: “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法,一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

  2、我的爱好

  “除了想法不同,我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗?”

  操作要求:“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴,把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个,并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有,你可以自己在小图片上画一画。”

  幼儿操作。

  小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗?”

  幼儿介绍自己组的调查结果。

  图谱小结:“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色,这些都是我们的爱好。”

  图谱小结:“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样,每个人都是‘不一样的我’。”

  三、图书介入、延伸拓展

  “我跟你们一样吗?我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”

  集体阅读图书“不一样的我”,“这就是我,和你们不一样的我,我喜欢我自己。”

  “我们小朋友也去做一本’不一样的我’,向你的朋友、爸爸妈 妈介绍一下’不一样的我’”。

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