大班数学《撒花片》观后反思
周六上午,我大班组全体教师在大齐塘幼儿园集体观摩了嘉兴市数学研讨活动视频,大班数学活动《撒花片》。我们都知道,数学本来就是比较抽象,材料较多,也是在效果上存在差异的活动,如果能很好的调动起孩子的学习积极性的话,孩子们有了兴趣学起来也就更简单。观摩《撒花片》活动后,我也有一些想法。 数学活动本来就比较抽象难懂,所以活动的目标是什么就要反复思考。活动教材预设中看似是让孩子们通过撒一撒、记一记、学一学8的组成,而对于大班上学期的幼儿来说,8的组成可能相对较难,因此在活动执教中,张老师则将其定位为5的组成,这样相对降低了难度。其实这看似简单的活动,而其内在目的是很深的。例如活动中让幼儿用小棒几根来记录操作几次操作结果,那是要让幼儿记录不重复的结果。如果重复了不记录下来单单靠幼儿撒出来不同的组成那难度就大了,因为撒花片是随意的,4种分法都呈现可能要很久。学一学5 的组成,那其内涵就更多了。如:活动中存在的互换规律这一概念,教师就必须用幼儿能理解的语言来讲述。其实在给幼儿讲评时就出现了这样的问题,孩子们对这个抽象概念还是难以理解的。数学活动的评价也体现了孩子们在活动中学到的经验的积累程度,是教学的最终目标。在这个活动中张老师的最终目标还是很好的达成了,而且在语言上的提炼也很到位。 活动环节是组织活动的关键,假如数学活动中教师自己的思路都混乱的话,孩子就更难以理解了。数学的环节安排其实也有一定的规律性,例如数学活动中的最基本环节:经验梳理,学习操作,评价。张老师的整个活动在环节上安排比较的合理:(1)谈话导入认识双面花(2)游戏:撒花片;(3)两次操作;(4)相互交流;(5)集体验证评价,巩固5的组成。活动下来思路清晰,环节安排到位,因此在时间的掌握上也恰到好处。 所谓细节决定成败。因此,活动的细节很重要,特别是在本次操作时,教师作为引导者的注意、引导,使幼儿进行操作就有规则可循。总之,在观摩了此次教学活动后,我感受到渗透教材的必要性,张老师在每个环节的安排上都注重了活动的小细节,显现出其实效性,值得我们在执教中去借鉴、学习。