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《数数有几个》课后反思

发布时间:2019-09-12

    小班幼儿的数学思维发展还不完善,所以这个活动对幼儿思维的发展来说是十分必要的。《数一数》这个活动旨在让幼儿学习学习对物品进行分类,在此基础上进行数物对应。    活动一开始,我们先进行“热身”活动,让幼儿来集体数一数,接着我们再提供三种不同类型的积木,这里之所以我们选择了三种,是因为如果少于三种相对幼儿来说说最近发展区就相对小,三种以上的话,小班的幼儿可能会产生混淆,影响活动效果。在分组进行分类时候,我们主张让幼儿说一说“我把**和**放在一起”,来巩固幼儿对分类的认识。    在实际教学过程中,我发现本活动的分组活动存在一些问题,因为我们只为一组上的孩子提供了一个玩具框和电子卡片,虽然在操作中我也反复提醒幼儿,这是一个小组活动,桌子上的东西都是大家的,不能据为己有。但是真正操作时,孩子们大家都争抢着,时不时传来孩子们带着哭腔的告状:“老师,我的不见了,被他们拿走了。”所以我在思考,似乎这种情况可以避免,只要足够多的操作材料就可以了,但是这也剥夺了幼儿学习团结合作的机会。    后来,我仔细思考了下,本活动的目标似乎没有涉及到合作,仅仅是数学方面的一些,所以我反思的结果是对于《数一数》这个活动,我觉得还是要增加操作材料,减少不必要的争抢,来提高数学学习的效率。 

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/youeryuanjiaoxuefansi/512579.htm

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