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好孩子是夸出来的

发布时间:2020-03-11
一点不假,这一做法对绝大部分幼儿都是有效的。本周在攀英教育活动中,我加大了评价奖励的力度,效果也很显著。
    在课上,通过对比我就发现,孩子们是真的很聪明的,而且他们的集体荣誉感也很强。只要我使用评价栏,随着活动对幼儿进行及时的评价,那么课堂常规就很好,孩子们为了得到奖励就能最大限度的控制自己,而只要老师稍稍放松一下,不进行评价的话,那孩子们的纪律明显的就松散下来,可见奖励的作用是多么的大。而且课堂评价可以很好的培养幼儿的集体荣誉感,提高幼儿的自律与合作意识。在活动中,面对影响小组成绩的个别幼儿,组内成员就会主动进行提醒,当他表现不好时,组内成员就会集体对他进行批评,面对组内幼儿之间的压力,孩子们会尽力的控制自己的言行,为小组争得奖励。
    最明显的表现在yellow小组中。浩然是一个话多的幼儿,自控能力也不强,但是他却很聪明,在英语学习时记忆较快。每次一上英语课,组长组员就会提前小声提醒他不要说话,坐好了等等。而一旦因为他而影响了小组的成绩,大家就会对他投来责备的目光,甚至还会有些抱怨,让他默默的低下头。那么在接下来的一段时间内,张浩然就会表现的很好,不自觉的就提高了他的自我约束能力。
    而且我还觉得,榜样的作用也是不可忽视的。在跟说环节,游戏环节,总有许多幼儿不敢大声的说英语,其实他们会说,但是缺乏自信。每次这个时候,我就会表扬个别的声音大的幼儿,给他们奖励,而每次表扬之后,总能带动一大部分幼儿大声的说英语,当然他们的目的只是想得到奖励。不管幼儿的目的如何,最终的结果是理想的,孩子们能够勇敢的大声说出来就是好的。
    不要吝啬自己语言,多夸夸孩子,我们会获得双赢。
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